Institute of Modern Languages

Academics / IML

Curriculum

Curriculum
Each language program is divided into 4 bands:
1. Reading; 2. Writing; 3. Listening; 4. Speaking
 
On each band, which is also known as course, the instructor(s) is/are likely to offer at least 26 classes, which will amount in a total of 104 classes for all 4 bands.
Band
Class
READING
26
WRITING
26
LISTENING
26
SPEAKING
26
TOTAL NUMBER OF CLASS
104
 
Each band/course carries 100 marks. There shall be 2 class tests each test carrying 10 marks. There shall be 10 marks for attendance. The course final exam shall be of 70 marks.
 
B/C
C T
M
T
A
F
G T
READING
2
10
20
10
70
100
WRITING
2
10
20
10
70
100
LISTENING
2
10
20
10
70
100
SPEAKING
2
10
20
10
70
100
 
Note:      B/C=Band/Course, C T= Class Test, M=Mark, T= Total, A=Attendance, F=Final, G T=Grand Total
 
Each theory course (Reading/Writing) carries 2 credits and each lab course (Speaking/Listening) carries 1 credit. Therefore, in a whole semester there are 6 credits. Weekly, there are 2 class-hours for each band.
 
Band
Credit
Class-Hours
READING
2
2
WRITING
2
2
LISTENING
1
2
SPEAKING
1
2
Total
6
8
 
Assessment
Examines in all language course will be assessed as per following criteria:
 
Certificate Program in Al-Arabiyyah
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Passage 1
10
10
24 minutes
Passage 2
10
10
24 minutes
Passage 3
10
10
24 minutes
Passage 4
10
10
24 minutes
Matching Sentences
10
10
24 minutes
 
WRITING BAND
Item
Question (46)
Marks (50)
Time(120 minutes)
 
Grammar
25
25
50 minutes
Translation
(native to foreign)
5
5
10 minutes
Translation
(foreign to native)
8
8
20 minutes
Paragraph (vocabulary)
1
5
10 minutes
Précis
7
7
30 minutes
 
LISTENING BAND
Item
Question (25)
Marks (50)
Time (60 minutes)
 
Conversation b/w 2 speakers (social context)
5
10
10 minutes
A talk with 1 person (social context)
5
10
10 minutes
Conversation b/w up to 4 people (educational & training context)
5
10
10 minutes
A speech/talk by one person (academic subject)
5
10
10 minutes
A talk by the instructor (on language)
5
10
20 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time
(each student 15 minutes)
 
Introduce yourself
10
10
3 minutes
Queue card
10
10
3 minutes
Conversation
10
10
3 minutes
Interview
10
10
3 minutes
Group discussion
10
10
3 minutes
 
Assessment
Diploma Program in Al-Arabiyyah
(1st and 2nd Semester)
 
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Passage 1
10
10
24 minutes
Passage 2
10
10
24 minutes
Passage 3
10
10
24 minutes
Passage 4
10
10
24 minutes
Matching Sentences
10
10
24 minutes
 
WRITING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Grammar
25
25
50 minutes
Translation (native to foreign)
5
5
10 minutes
Translation (foreign to native)
8
8
20 minutes
Paragraph (vocabulary)
1
5
10 minutes
Précis
7
7
30 minutes
 
LISTENING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (60 minutes)
 
Conversation b/w 2 speakers (social context)
5
10
10 minutes
A talk with 1 person (social context)
5
10
10 minutes
Conversation b/w up to 4 people (educational & training context)
5
10
10 minutes
A speech/talk by one person (academic subject)
5
10
10 minutes
A talk by the instructor (on language)
5
10
20 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time
(each student 15 minutes)
 
Introduce yourself
10
10
3 minutes
Queue card
10
10
3 minutes
Conversation
10
10
3 minutes
Interview
10
10
3 minutes
Group discussion
10
10
3 minutes
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
READING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
2
2
1
1
 
2
10
2
2
2
1
1
 
3
5
 
2
2
2
 
 
4
5
1
2
2
1
 
 
5
5
 
2
2
 
1
 
6
5
 
2
2
 
1
 
7
5
2
2
2
 
 
 
8
5
2
2
1
 
1
 
Total Marks
50
9
16
15
5
5
 
Total % in each level
18%
32%
30%
10%
10%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
WRITING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
5
1
2
2
 
 
 
2
5
1
2
1
1
 
 
3
4
1
1
1
 
1
 
4
4
1
1
2
 
 
 
5
5
2
2
1
 
 
 
6
6
2
1
1
1
 
1
7
6
2
2
1
 
 
1
8
5
1
2
1
1
1
 
9
5
1
1
2
 
 
 
10
5
3
1
 
 
 
1
Total Marks
50
15
15
12
3
2
3
Total % in each level
30%
30%
24%
6%
4%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
LISTENING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
14
8
4
2
 
 
 
2
5
 
2
1
1
1
 
3
11
2
4
2
2
1
 
4
10
3
4
3
 
 
 
5
10
 
2
5
2
1
 
Total Marks
50
13
16
13
5
3
 
Total % in each level
26%
32%
26%
10%
6%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
SPEAKING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
3
3
1
1
 
2
10
2
2
3
2
1
 
3
10
2
2
3
1
1
1
4
10
2
2
2
2
1
1
5
10
2
2
2
2
1
1
Total Marks
50
10
11
13
8
5
3
Total % in each level
20%
22%
26%
16%
10%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
Assessment
 
Certificate Program in Deutsch
 
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Passage 1
10
15
35 minutes
Passage 2
10
10
25 minutes
Passage 3
10
10
25 minutes
Grammar
20
15
35 minutes
 
WRITING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Letter or email writing
10
10
25 minutes
Translation (English to German)
10
10
20 minutes
Dialogue Make up
5
5
20 minutes
Grammar
20
20
30 minutes
Paragraph
5
5
25 minutes
 
LISTENING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (60 minutes)
 
Comprehension of an announcement
10
10
10 minutes
A conversation b/w two persons (social context)
15
15
15 minutes
Conversation b/w up to 4 people (educational and training context)
15
15
20 minutes
Relating images with dialogues
10
10
15 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time (each student 15 minutes)
 
Introduce yourself
10
10
3 minutes
Role play
10
10
3 minutes
Interview
10
10
3 minutes
Monologue
10
10
3 minutes
Argument/ debate
10
10
3 minutes
 
Assessment
 
Diploma Program in Deutsch
(1st and 2nd Semester)
 
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Passage 1
15
15
35 minutes
Passage 2
10
10
25 minutes
Passage 3
10
10
25 minutes
Grammar
15
15
35 minutes
 
WRITING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Formal letter/ application
10
10
20 minutes
Translation (English/Bengali to German)
10
10
20 minutes
Translation (German to English/Bengali)
10
10
20 minutes
Dialogue
10
10
30 minutes
Paragraph
10
10
30 minutes
 
LISTENING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (60 minutes)
 
Comprehension of two or three announcements
10
10
10 minutes
A conversation b/w two persons (social context)
15
15
15 minutes
Conversation b/w up to 4 people (educational and training context)
15
15
20 minutes
Findings key points in debates
10
10
15 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time (each student 15 minutes)
 
Introduce yourself
10
10
3 minutes
Role play
10
10
3 minutes
Interview
10
10
3 minutes
Monologue
10
10
3 minutes
Argument/ debate
10
10
3 minutes
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
READING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
2
2
1
1
 
2
10
2
2
2
1
1
 
3
5
 
2
2
2
 
 
4
5
1
2
2
1
 
 
5
5
 
2
2
 
1
 
6
5
 
2
2
 
1
 
7
5
2
2
2
 
 
 
8
5
2
2
1
 
1
 
Total Marks
50
9
16
15
5
5
 
Total % in each level
18%
32%
30%
10%
10%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
WRITING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
5
1
2
2
 
 
 
2
5
1
2
1
1
 
 
3
4
1
1
1
 
1
 
4
4
1
1
2
 
 
 
5
5
2
2
1
 
 
 
6
6
2
1
1
1
 
1
7
6
2
2
1
 
 
1
8
5
1
2
1
1
1
 
9
5
1
1
2
 
 
 
10
5
3
1
 
 
 
1
Total Marks
50
15
15
12
3
2
3
Total % in each level
30%
30%
24%
6%
4%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
LISTENING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
14
8
4
2
 
 
 
2
5
 
2
1
1
1
 
3
11
2
4
2
2
1
 
4
10
3
4
3
 
 
 
5
10
 
2
5
2
1
 
Total Marks
50
13
16
13
5
3
 
Total % in each level
26%
32%
26%
10%
6%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
SPEAKING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
3
3
1
1
 
2
10
2
2
3
2
1
 
3
10
2
2
3
1
1
1
4
10
2
2
2
2
1
1
5
10
2
2
2
2
1
1
Total Marks
50
10
11
13
8
5
3
Total % in each level
20%
22%
26%
16%
10%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
Assessment
 
Certificate Program in English Language
 
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Passage 1
20
20
45 minutes
Passage 2
20
20
45 minutes
Passage 3
10
10
30
 
WRITING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Grammar
25
25
40 minutes
Translation
(Bangla to English)
5
5
15 minutes
Translation
(English to Bangla)
5
5
15 minutes
Paragraph (vocabulary)
10
10
30 minutes
Précis/Graph/Chart/Formal letter
5
5
20 minutes
 
LISTENING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (60 minutes)
 
Conversation b/w
2 speakers
(social context)
10
10
10 minutes
A talk with 1 person (social context)
10
10
10 minutes
Conversation b/w
up to 4 people (educational & training context)
10
10
10 minutes
A speech/talk by
one person
(academic subject)
10
10
10 minutes
A talk by the instructor
(on language)
10
10
20 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time (each student 15 minutes)
 
Introduce yourself
10
10
3 minutes
Queue card
10
10
3 minutes
Role play
10
10
3 minutes
Interview
10
10
3 minutes
Group discussion
10
10
3 minutes
 
Assessment
 
Diploma Program in English Language
(1st and 2nd Semester)
 
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Passage 1
20
20
45 minutes
Passage 2
20
20
45 minutes
Passage 3
10
10
30
 
WRITING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Grammar
25
25
40 minutes
Translation
(Bangla to English)
5
5
15 minutes
Translation
(English to Bangla)
5
5
15 minutes
Paragraph (vocabulary)
10
10
30 minutes
Précis/Graph/Chart/
Formal letter
5
5
20 minutes
 
LISTENING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (60 minutes)
 
Conversation b/w
2 speakers
(social context)
10
10
10 minutes
A talk with 1 person (social context)
10
10
10 minutes
Conversation b/w
up to 4 people (educational & training context)
10
10
10 minutes
A speech/talk by one person
(academic subject)
10
10
10 minutes
A talk by the instructor
(on language)
10
10
20 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time (each student 15 minutes)
 
Introduce yourself
10
10
3 minutes
Queue card
10
10
3 minutes
Role play
10
10
3 minutes
Interview
10
10
3 minutes
Group discussion
10
10
3 minutes
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
READING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
2
2
1
1
 
2
10
2
2
2
1
1
 
3
5
 
2
2
2
 
 
4
5
1
2
2
1
 
 
5
5
 
2
2
 
1
 
6
5
 
2
2
 
1
 
7
5
2
2
2
 
 
 
8
5
2
2
1
 
1
 
Total Marks
50
9
16
15
5
5
 
Total % in each level
18%
32%
30%
10%
10%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
WRITING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
5
1
2
2
 
 
 
2
5
1
2
1
1
 
 
3
4
1
1
1
 
1
 
4
4
1
1
2
 
 
 
5
5
2
2
1
 
 
 
6
6
2
1
1
1
 
1
7
6
2
2
1
 
 
1
8
5
1
2
1
1
1
 
9
5
1
1
2
 
 
 
10
5
3
1
 
 
 
1
Total Marks
50
15
15
12
3
2
3
Total % in each level
30%
30%
24%
6%
4%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
LISTENING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
14
8
4
2
 
 
 
2
5
 
2
1
1
1
 
3
11
2
4
2
2
1
 
4
10
3
4
3
 
 
 
5
10
 
2
5
2
1
 
Total Marks
50
13
16
13
5
3
 
Total % in each level
26%
32%
26%
10%
6%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
SPEAKING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
3
3
1
1
 
2
10
2
2
3
2
1
 
3
10
2
2
3
1
1
1
4
10
2
2
2
2
1
1
5
10
2
2
2
2
1
1
Total Marks
50
10
11
13
8
5
3
Total % in each level
20%
22%
26%
16%
10%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
Assessment
 
Certificate Program in Français
 
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Passage 1
15
15
35 minutes
Passage 2
10
10
25 minutes
Passage 3
10
10
25 minutes
Grammar
15
15
35 minutes
 
WRITING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Letter
10
10
20 minutes
Translation (English to French)
10
10
20 minutes
Translation (French to English)
10
10
20 minutes
Dialogue
10
10
30 minutes
Paragraph
10
10
30 minutes
 
LISTENING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (60 minutes)
 
Comprehension of an announcement
10
10
10 minutes
A conversation b/w two persons (social context)
15
15
15 minutes
Conversation b/w up to 4 people (educational and training context)
15
15
20 minutes
Relating images with dialogues
10
10
15 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time (each student 15 minutes)
 
Introduce yourself
10
10
3 minutes
Role play
10
10
3 minutes
Interview
10
10
3 minutes
Monologue
10
10
3 minutes
Argument/debate
10
10
3 minutes
 
Assessment
 
Diploma Program in Français
(1st and 2nd Semester)
 
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Passage 1
15
15
35 minutes
Passage 2
10
10
25 minutes
Passage 3
10
10
25 minutes
Grammar
15
15
35 minutes
 
WRITING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Formal letter/ application
10
10
20 minutes
Translation (English/ Bengali to French)
10
10
20 minutes
Translation (French to English/Bengali)
10
10
20 minutes
Dialogue
10
10
30 minutes
Paragraph
10
10
30 minutes
 
LISTENING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (60 minutes)
 
Comprehension of two or three announcements
10
10
10 minutes
A conversation b/w two persons (social context)
15
15
15 minutes
Conversation b/w up to 4 people (educational and training context)
15
15
20 minutes
Findings key points in debates
10
10
15 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time (each student 15 minutes)
 
Introduce yourself
10
10
3 minutes
Role play
10
10
3 minutes
Interview
10
10
3 minutes
Monologue
10
10
3 minutes
Argument/debate
10
10
3 minutes
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
READING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
2
2
1
1
 
2
10
2
2
2
1
1
 
3
5
 
2
2
2
 
 
4
5
1
2
2
1
 
 
5
5
 
2
2
 
1
 
6
5
 
2
2
 
1
 
7
5
2
2
2
 
 
 
8
5
2
2
1
 
1
 
Total Marks
50
9
16
15
5
5
 
Total % in each level
18%
32%
30%
10%
10%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
WRITING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
5
1
2
2
 
 
 
2
5
1
2
1
1
 
 
3
4
1
1
1
 
1
 
4
4
1
1
2
 
 
 
5
5
2
2
1
 
 
 
6
6
2
1
1
1
 
1
7
6
2
2
1
 
 
1
8
5
1
2
1
1
1
 
9
5
1
1
2
 
 
 
10
5
3
1
 
 
 
1
Total Marks
50
15
15
12
3
2
3
Total % in each level
30%
30%
24%
6%
4%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
LISTENING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
14
8
4
2
 
 
 
2
5
 
2
1
1
1
 
3
11
2
4
2
2
1
 
4
10
3
4
3
 
 
 
5
10
 
2
5
2
1
 
Total Marks
50
13
16
13
5
3
 
Total % in each level
26%
32%
26%
10%
6%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
SPEAKING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
3
3
1
1
 
2
10
2
2
3
2
1
 
3
10
2
2
3
1
1
1
4
10
2
2
2
2
1
1
5
10
2
2
2
2
1
1
Total Marks
50
10
11
13
8
5
3
Total % in each level
20%
22%
26%
16%
10%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
Assessment
 
Certificate Program in Hànyǔ
 
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
Passage 1 Q/A
5
10
20
Passage 2 Q/A
5
10
20
Passage 3 (True or False)
5
5
10
Passage 4 (True or False)
5
5
15
Fill in the dialogues with expressions
5
5
15
Fill in the dialogues with words
5
5
10
Particles
10
5
10
Identify Hànzi (汉子)
10
5
20
 
WRITING BAND
Item
Question (61)
Marks (50)
Time (120 minutes)
Answer questions considering the real context
5
5
10
Translation
(Bangla to Chinese)
5
5
10
Make sentences with structures
10
5
15
Write Chinese character stroke and sequence of writing.
10
10
15
Make sentences with words
5
5
10
Write Chinese Character from Pīnyīn
5
5
10
Make sentences with Hànzi (汉子)
10
5
10
Write Pīnyīn of Chinese Character
10
5
10
Paragraph
1
5
15
 
LISTENING BAND
Item
Question (45)
Marks (50)
Time (60 minutes)
Listen and write the sentences (Subjective context)
10
15
20 minutes
Listen and write the Chinese character (Hànzi)
10
10
10 minutes
Listen and write the Pīnyīn of Chinese Character
10
10
10 minutes
A speech/talk by one person (any topic)
10
10
10 minutes
A talk by the instructor
(on language)
5
5
10 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time
(each student 15 minutes)
Introduce yourself
Personal/family information
10
3 minutes
Queue card
Chinese, University
10
3 minutes
Role play
Any topic
10
3 minutes
Interview
By instructor
10
3 minutes
Group discussion
4 Students
10
3 minutes
 
Assessment
 
Diploma Program in Hànyǔ (First Semester)
 
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
Passage 1 Q/A
5
10
20
Passage 2 Q/A
5
10
20
Passage 3 (True or False )
5
5
10
Passage 4 (True or False )
5
5
15
Fill in the dialogues with expressions
5
5
15
Fill in the dialogues with words
5
5
10
Particles
10
5
10
Identify Hànzi (汉子)
10
5
20
 
WRITING BAND
Item
Question (61)
Marks (50)
Time (120 minutes)
Answer questions considering the real context
5
5
10
Translation
(Bangla to Chinese)
5
5
10
Make sentences with structures
10
5
15
Write Chinese character stroke and sequence of writing.
10
10
15
Make sentences with words
5
5
10
Write Chinese Character from Pīnyīn
5
5
10
Make sentences with Hànzi (汉子)
10
5
10
Write Pīnyīn of Chinese Character
10
5
10
Paragraph
1
5
15
 
LISTENING BAND
Item
Question (45)
Marks (50)
Time (60 minutes)
Listen and write the sentences
(Subjective context)
10
15
20 minutes
Listen and write the Chinese character (Hànzi)
10
10
10 minutes
Listen and write the Pīnyīn of Chinese Character
10
10
10 minutes
A speech/talk by one person (any topic)
10
10
10 minutes
A talk by the instructor
(on language)
5
5
10 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time
(each student 15 minutes)
Introduce yourself
Personal/family information
10
3 minutes
Queue card
Chinese, University
10
3 minutes
Role play
Any topic
10
3 minutes
Interview
By instructor
10
3 minutes
Group discussion
4 Students
10
3 minutes
 
Assessment
 
Diploma Program in Hànyǔ (Second Semester)
 
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
Passage 1 Q/A
5
10
20
Passage 2 Q/A
5
10
20
Passage 3 (True or False )
5
5
10
Passage 4 (True or False )
5
5
15
Fill in the dialogues with expressions
5
5
15
Fill in the dialogues with words
5
5
10
Particles
10
5
10
Identify Hànzi (汉子)
10
5
20
 
WRITING BAND
Item
Question (61)
Marks (50)
Time (120 minutes)
Answer questions considering the real context
5
5
10
Translation
(Bangla to Chinese)
5
5
10
Make sentences with structures
10
5
15
Write Chinese character stroke and sequence of writing
10
10
15
Make sentences with words
5
5
10
Write Chinese Character from Pīnyīn
5
5
10
Make sentences with Hànzi (汉子)
10
5
10
Write Pīnyīn of Chinese Character
10
5
10
Paragraph
1
5
15
 
LISTENING BAND
Item
Question (45)
Marks (50)
Time (60 minutes)
Listen and write the sentences
(Subjective context)
10
15
20 minutes
Listen and write the Chinese character (Hànzi)
10
10
10 minutes
Listen and write the Pīnyīn of Chinese Character
10
10
10 minutes
A speech/talk by one person (any topic)
10
10
10 minutes
A talk by the instructor
(on language)
5
5
10 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time (each student 15 minutes)
Introduce yourself
Personal/family information
10
3 minutes
Queue card
Chinese, University
10
3 minutes
Role play
Any topic
10
3 minutes
Interview
By instructor
10
3 minutes
Group discussion
4 Students
10
3 minutes
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
 
Certificate and Diploma Program
 
READING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
2
2
1
1
 
2
10
2
2
2
1
1
 
3
5
 
2
2
2
 
 
4
5
1
2
2
1
 
 
5
5
 
2
2
 
1
 
6
5
 
2
2
 
1
 
7
5
2
2
2
 
 
 
8
5
2
2
1
 
1
 
Total Marks
50
9
16
15
5
5
 
Total % in each level
18%
32%
30%
10%
10%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
 
Certificate and Diploma Program
 
WRITING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
5
1
2
2
 
 
 
2
5
1
2
1
1
 
 
3
4
1
1
1
 
1
 
4
4
1
1
2
 
 
 
5
5
2
2
1
 
 
 
6
6
2
1
1
1
 
1
7
6
2
2
1
 
 
1
8
5
1
2
1
1
1
 
9
5
1
1
2
 
 
 
10
5
3
1
 
 
 
1
Total Marks
50
15
15
12
3
2
3
Total % in each level
30%
30%
24%
6%
4%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
LISTENING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
14
8
4
2
 
 
 
2
5
 
2
1
1
1
 
3
11
2
4
2
2
1
 
4
10
3
4
3
 
 
 
5
10
 
2
5
2
1
 
Total Marks
50
13
16
13
5
3
 
Total % in each level
26%
32%
26%
10%
6%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
SPEAKING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
3
3
1
1
 
2
10
2
2
3
2
1
 
3
10
2
2
3
1
1
1
4
10
2
2
2
2
1
1
5
10
2
2
2
2
1
1
Total Marks
50
10
11
13
8
5
3
Total % in each level
20%
22%
26%
16%
10%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
Assessment
 
Certificate Program in Nihongo
 
READING BAND
Item
Question (50)
Marks (50)
Time (120 minutes)
Passage 1 Q/A
5
10
20
Passage 2 Q/A
5
10
20
Passage 3
(True or False)
5
5
10
Passage 4
(True or False)
5
5
15
Fill in the conversations with expressions
5
5
15
Fill in the conversations with words
5
5
10
Particles
10
5
10
Kanji Identification
10
5
20
 
WRITING BAND
Item
Question (66)
Marks (50)
Time (120 minutes)
Answer the following questions considering the real context
5
5
10
Translation (Bangla to Japanese)
5
5
10
Make sentences with structures
10
5
15
Form Change (Verb)
10
5
15
Make sentences with word
5
5
10
Join the sentences
5
5
10
Make sentences with kanji
5
5
10
Write suitable Responses to the following Expressions
10
5
15
Opposite word
10
5
10
Paragraph
1
5
15
 
LISTENING BAND
Item
Question (45)
Marks (50)
Time (60 minutes)
Listen and write the sentences Carefully (Subjective context)
10
15
20 minutes
Write the True or False
5
5
10 minutes
Choose one of the best answers out of 3 items
10
10
10 minutes
A speech/talk by one person (Easy topics)
10
10
10 minutes
A talk by the instructor
(on language)
10
10
10 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time (each student 15 minutes)
Introduce yourself
 
10
3 minutes
Queue card
Japanese, University
10
3 minutes
Role play
Easy Topic
10
3 minutes
Interview
S.vs T.  S.
vs S
10
3 minutes
Group discussion
4 Students
10
3 minutes
 
Assessment
 
Diploma Program in Nihongo
(1st and 2nd Semester)
 
READING BAND
Item
Question (60)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Passage 1 Q/A
5
10
20
Passage 2 Q/A
5
5
15
Passage 3 the
(True or False)
5
5
10
Passage 4/Suitable word
5
5
15
Fill in the conversations with expressions
5
5
15
Fill in the conversations with words
5
5
10
Particles
10
5
10
Appropriate Grammar Pattern
10
5
10
Kanji to Hiragana
10
5
15
 
WRITING BAND
Item
Question (71)
Marks (50)
Time (120 minutes)
 
Answer the following questions considering the real context
10
5
15
Translation (Bangla to Japanese)
5
5
10
Make sentences with structure
10
5
15
Form Change (Verb)
10
5
15
Make sentences with word
5
5
10
Join the sentences
5
5
10
Make sentences with kanji
5
5
10
Write suitable Responses to the following Expressions
10
5
10
Opposite word
10
5
10
Paragraph (vocabulary)
1
5
15
 
LISTENING BAND
Item
Question (45)
Marks (50)
Time (60 minutes)
 
Listen and write the sentences Carefully (Subjective context)
10
15
20 minutes
Write the True or False
5
5
10 minutes
Choose one of the best answers out of 3 items
10
10
10 minutes
A speech/talk by one person (Easy topics)
10
10
10 minutes
A talk by the instructor
(on language)
10
10
10 minutes
 
SPEAKING BAND
Item
Key points (50)
Marks (50)
Time (each student 15 minutes)
 
Introduce yourself
 
10
3 minutes
Queue card
Japanese, University
10
3 minutes
Role play
Easy Topic
10
3 minutes
Interview
S.vs T.  S. vs S
10
3 minutes
Group discussion
4 Students
10
3 minutes
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
READING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
2
2
1
1
 
2
10
2
2
2
1
1
 
3
5
 
2
2
2
 
 
4
5
1
2
2
1
 
 
5
5
 
2
2
 
1
 
6
5
 
2
2
 
1
 
7
5
2
2
2
 
 
 
8
5
2
2
1
 
1
 
Total Marks
50
9
16
15
5
5
 
Total % in each level
18%
32%
30%
10%
10%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
WRITING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
5
1
2
2
 
 
 
2
5
1
2
1
1
 
 
3
4
1
1
1
 
1
 
4
4
1
1
2
 
 
 
5
5
2
2
1
 
 
 
6
6
2
1
1
1
 
1
7
6
2
2
1
 
 
1
8
5
1
2
1
1
1
 
9
5
1
1
2
 
 
 
10
5
3
1
 
 
 
1
Total Marks
50
15
15
12
3
2
3
Total % in each level
30%
30%
24%
6%
4%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
LISTENING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
14
8
4
2
 
 
 
2
5
 
2
1
1
1
 
3
11
2
4
2
2
1
 
4
10
3
4
3
 
 
 
5
10
 
2
5
2
1
 
Total Marks
50
13
16
13
5
3
 
Total % in each level
26%
32%
26%
10%
6%
0%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
TOS (Table of Specification) for the Summative Assessment (Semester Final Exam)
Certificate and Diploma Program
 
SPEAKING BAND
Questions
Bloom’s levels of Cognition
Q. No.
M
R
U
A
AN
E
C
1
10
2
3
3
1
1
 
2
10
2
2
3
2
1
 
3
10
2
2
3
1
1
1
4
10
2
2
2
2
1
1
5
10
2
2
2
2
1
1
Total Marks
50
10
11
13
8
5
3
Total % in each level
20%
22%
26%
16%
10%
6%
Note:    M=Marks, R=Remember, U=Understand, A=Apply, AN=Analyze, E=Evaluate, C=Create
 
Certificate is a 6-month program (1 semester) containing a total of 6 credits and 8 class-hours weekly while Diploma is a 1-year program (2 semesters) having a total of 12 credits and 8 class-hours per week.
 
Certificate Program in Al-Arabiyyah
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
ARB 1101
Reading
2+0
2.0
ARB 1102
Writing
2+0
2.0
ARB 1101L
Listening
0+2
1.0
ARB 1102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
Diploma Program in Al-Arabiyyah
1st Semester
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
ARB 2101
Reading
2+0
2.0
ARB 2102
Writing
2+0
2.0
ARB 2101L
Listening
0+2
1.0
ARB 2102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
2nd Semester
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
ARB 2201
Reading
2+0
2.0
ARB 2202
Writing
2+0
2.0
ARB 2201L
Listening
0+2
1.0
ARB 2202L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
Certificate Program in Deutsch
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
GER 1101
Reading
2+0
2.0
GER 1102
Writing
2+0
2.0
GER 1101L
Listening
0+2
1.0
GER 1102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
Diploma Program in Deutsch
1st Semester
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
GER 2101
Reading
2+0
2.0
GER 2102
Writing
2+0
2.0
GER 2101L
Listening
0+2
1.0
GER 2102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
2nd Semester
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
GER 2201
Reading
2+0
2.0
GER 2202
Writing
2+0
2.0
GER 2201L
Listening
0+2
1.0
GER 2202L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
Certificate Program in English Language
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
ENG 1101
Reading
2+0
2.0
ENG 1102
Writing
2+0
2.0
ENG 1101L
Listening
0+2
1.0
ENG 1102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
Diploma Program in English Language
1st Semester
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
ENG 2101
Reading
2+0
2.0
ENG 2102
Writing
2+0
2.0
ENG 2101L
Listening
0+2
1.0
ENG 2102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
2nd Semester
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
ENG 2201
Reading
2+0
2.0
ENG 2202
Writing
2+0
2.0
ENG 2201L
Listening
0+2
1.0
ENG 2202L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
Certificate Program in Français
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
FRE 1101
Reading
2+0
2.0
FRE 1102
Writing
2+0
2.0
FRE 1101L
Listening
0+2
1.0
FRE 1102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
Diploma Program in Français
1st Semester
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
FRE 2101
Reading
2+0
2.0
FRE 2102
Writing
2+0
2.0
FRE 2101L
Listening
0+2
1.0
FRE 2102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
2nd Semester
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
FRE 2201
Reading
2+0
2.0
FRE 2202
Writing
2+0
2.0
FRE 2201L
Listening
0+2
1.0
FRE 2202L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
 
Certificate Program in Hànyǔ
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
CHN 1101
Reading
2+0
2.0
CHN 1102
Writing
2+0
2.0
CHN 1101L
Listening
0+2
1.0
CHN 1102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
Diploma Program in Hànyǔ
1st Semester
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
CHN 2101
Reading
2+0
2.0
CHN 2102
Writing
2+0
2.0
CHN 2101L
Listening
0+2
1.0
CHN 2102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
2nd Semester
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
CHN 2201
Reading
       2+0
     2.0
CHN 2202
Writing
       2+0
     2.0
CHN 2201L
Listening
       0+2
     1.0
CHN 2202L
Speaking
       0+2
     1.0
Total
(4+4) =08
     06
 
Certificate Program in Nihongo
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
JPN 1101
Reading
2+0
2.0
JPN 1102
Writing
2+0
2.0
JPN 1101L
Listening
0+2
1.0
JPN 1102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
Diploma Program in Nihongo
1st Semester
 
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
JPN 2101
Reading
2+0
2.0
JPN 2102
Writing
2+0
2.0
JPN 2101L
Listening
0+2
1.0
JPN 2102L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
2nd Semester
Course No
Course Title
Hours/Week
Theory + Lab.
Credit
JPN 2201
Reading
2+0
2.0
JPN 2202
Writing
2+0
2.0
JPN 2201L
Listening
0+2
1.0
JPN 2202L
Speaking
0+2
1.0
Total
(4+4) =08
06
 
Course Objective and Outcome of Certificate Program in Arabic Language
غرض الدورة ونتائجها لدورة الشهادة في اللغة العربية
 
ARB 1101 (Reading)
القراءة
Objective
غرض الدوْرة للقراءة   
  • ألقى على القراءة نظرة للحصول على الخلاصة العمومية
  • ألقى على القراءة نظرة فاصحة للحصول على معلومات محددة
  • استخدام مجموعة متنوعة من أنواع المراجع وكلماتها أو عبارة سابقة
  • استخدم عبارة تجسد الفكرة المركزية العامة للقراءة
  • شرح الكلمات والعبارات التي تشير إلى نمط التنظيم داخل فقرة
  • تقديم دليل مباشر في قراءة تسمح للقارئ باستنتاج استنتاجات أو تنبؤات غير مذكورة
 
Outcome
نتائج التعلم
بعد نهاية هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:
  • إظهار فهم المفردات الأكاديمية عالية التردد والأساسية الحاسمة لفهم النصوص المناسبة  لذلك المستوى
  • المعنى التقريبي للكلمات والعبارات غير المألوفة
  • تحديد الأطروحة الشاملة والأفكار الرئيسية والتفاصيل الداعمة للقراءة
  • إظهار القدرة على التمييز بين أهم الأفكار والتفاصيل الثانوية في النص
  • استخدم الاستدلالات للتوصل إلى استنتاجات وتنبؤات
  • تحديد أنماط التنظيم للمساعدة في الفهم
 
ARB 1102 (Writing)
الكتابة
Objective
غرض الدوْرة للكتابة 
  • اكتب مجموعة متنوعة من أنواع الجمل مع بنية الجمل الصحيحة وعلامات الترقيم
  • كتابة عامة لمقدمات مقال محددة تتضمن بيان أطروحة يمكن تحديده
  • كتابة فقرات أساسية تحتوي على موضوع واضح ، وفكرة تحكم يمكن تحديدها تتعلق بالأطروحة ، وجمل داعمة مفصلة
  • اجمع مسبقًا أهم الأفكار المتعلقة بقراءة مناسبة للمستوى ونظمها في ملخص مكتوب من حوالي 8 إلى 10 جمل
  • استخدم هياكل ربط بسيطة وإشارات انتقال مناسبة لنوع المقال
  • تحرير العمل الكتابي ، مع التركيز على تحسين بنية الجملة ، وهيكل الفقرة ، واستخدام الكلمات ، وهيكل المقال ، ودعم التفاصيل
  • كتابة المقالات والملخصات بالسرعة المناسبة والدقة لشروط التعيين / الامتحان
Outcome
نتائج التعلم
بعد نهاية هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:
  • توظيف وتهجئة مجموعة واسعة من المفردات عالية التردد والاستخدام الناشئ للمفردات الأكاديمية الأساسية
  • توظيف الاستراتيجيات الأساسية لخلق تماسك داخل الفقرات وبين فقرات متعددة للمقال
  • قم بتأليف فقرة عن السبب / النتيجة التي تدعم أطروحة مركزية
  • إعادة صياغة الأفكار من القراءة
  • تلخيص مستوى النص المناسب
  • استخدام مهارات التحرير الذاتي وتعليقات المعلمين على مسودات المقالات لتحسين الدقة والتماسك
  • كتابة خطابات رسمية / غير رسمية وملخص
 
ARB 1101 L (Listening)
الاستماع
Objective
غرض الدوْرة للاستماع
  • أعد سرد النقاط الرئيسية لمحادثة بسيطة
  • تقديم مقاطع استماع موجزة غير رسمية أو حوارية حول الموضوعات التي تمت مناقشتها في الفصل
  • تقديم نغمات أساسية للمفردات الأكاديمية والتعابير الاصطلاحية السياقية
  • تقديم كيفية التمييز بين التفاصيل ذات الصلة وغير ذات الصلة عند الاستماع وتدوين الملاحظات
  • تسمع إلى مقاطع أكاديمية أو غير أكاديمية غير معدلة من موضوعات وأطوال أكاديمية مختلفة
 
Outcome
نتائج التعلم
بعد نهاية هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:
  • تحديد الأفكار الرئيسية والتفاصيل الرئيسية لمقاطع الاستماع غير الرسمية أو التخاطبية الموجزة حول الموضوعات التي تمت مناقشتها في الفصل
  • فهم المفردات الأكاديمية الأساسية وتوسيع نطاق المعرفة بالتعابير الاصطلاحية السياقية المشتركة وأفعال الجمل الفعلية
  • تمييز التفاصيل ذات الصلة وغير ذات الصلة عند الاستماع وتدوين الملاحظات
  • فهم النقاط الرئيسية للمقاطع الأكاديمية / غير الأكاديمية غير المعدلة من الموضوعات والأطوال الأكاديمية المختلفة
 
ARB 1102 L (Speaking)
الكلام
Objective
غرض الدورة للكلام
  • تقديم المفردات الأساسية وتوسيع نطاق المعرفة بالتعابير الاصطلاحية السياقية والأفعال الفعلية
  • انطق الأصوات الأساسية للغة الإنجليزية بطريقة مفهومة بالكلمات التي يتم التدرب عليها
  • مشاركة المعلومات الأساسية مثل الأسماء والعناوين وأرقام الهواتف والجنسيات والتخصصات / المهن
  • الفهم والرد على الأسئلة البسيطة بنعم أو بلا
  • التعبير عن مفاهيم محادثة بسيطة ، مثل المشاعر والشكر وما يحب ويكره باستخدام تراكيب لغوية يتم ممارستها
  • إعطاء توجيهات موقعية بسيطة باستخدام حروف الجر الأساسية والأسماء الشائعة
  • تقديم طلبات بسيطة تتعلق بحياتهم اليومية والاستجابة لها
 
Outcome
نتائج التعلم
بعد نهاية هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:
  • كون مقدمة ذاتية بسيطة مع توفير التفاصيل الشخصية الأساسية
  • طرح الأسئلة والإجابة عليها وتبادل الأفكار والمعلومات حول مواضيع مألوفة في مواقف يومية يمكن التنبؤ بها مع التوجيه
  • المشاركة في محادثات قصيرة في سياقات روتينية حول مواضيع ذات أهمية
  • قدِّم عرضًا تقديميًا غير رسمي لمدة دقيقة أو دقيقتين حول معلومات السيرة الذاتية باستخدام صيغة الماضي والحاضر ، والمفردات المألوفة ، والعبارات التي تمارس
 
دَوْرَةُ الشَّهَادَةِ فِيْ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ
الرؤية:
أعدت هذه الدورة لتدريس اللغة العربية الحديثة للدارسين الناشئين من غير الناطقين باللغة العربية، تهتم هذه الدورة بمعالجة المشاكل النحوية واللغوية وتقدم لهم فرصة كبيرة لإتقان اللغة العربية قراءة وكتابة وتكلما واستماعا.
 
الفَهْرَسُ التَفْصِيْلِيُّ لِلْمُحْتَوَيَات
رَقْمُ الْأُسْبُوْعِ
 
اَلْمُفْرَدَات
 
اَلْمَهَارَاتُ
Week 1~Week 2
 
 
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : المِهَنِ - البُلْدَان - الجِنْسِيَّات – أَفْرَادِ الْأُسْرَةِ – بَعْضِ الْأَمَاكِنِ فِيْ الْبَيْتِ وَخَارِجِه – أيام الأسبوع – أَشْهُرِ العربية والإنكلزية
 
 
 
 
 
 
 
الأَصْوَاتُ: الصَّوْتُ / خ / - التَّدْرِيْبُ عَلٰى كَلِمَاتٍ بِهَاالصَّوْتَانِ خ،ك - الصَّوْتَان/ أ / - / ع / - التَّدْرِيْبُ عَلٰى كَلِمَاتٍ بِهَا الصَّوْتَانِ أ،ع
الاسْتِمَاعُ : استِمَاعٌ وإِعَادةٌ – استمَاعٌ وتعَرُّفٌ إلى الكلمَات – استمَاعٌ وتعَرُّفٌ إلى الجمل والحِوَارَات
الكلَام : تَبَادُلُ حِوَارَات – تَبَادُلُ أَسْئِلَة – أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة – تَبَادُلُ حِوَارَات – تَبَادُلُ أَسْئِلَة – تَكوِيْنُ جُمَلٍ – أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة
القِرَاءَةُ : نَظْرُ الصُّوَر - تَعَرُّفٌ - مُوَاءَمَةٌ – قِرَاءةٌ ومُوَاءَمةٌ – فَهْمُ مَقْرُوْءٍ – قِرَاءَةُ أَسْئِلَةٍ وجُمَلٍ ومُوَاءَمَتُهَا – فَهْمُ مَقْرُوْءٍ (قِرَاءَةُ فَقْرَاتٍ)
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : كِتَابَةُ الْحُرُوْفِ الْهِجَائِيَّة مُنْفَرِدَةً وَفِيْ كَلِمَاتٍ – الحَرَكَاتُ الثَّلَاثُ والسُّكُوْنُ وَالتَّشْدِيْدُ - التّنْوِيْنُ – أَقْسَامُ الْكَلِمَةِ
Week 3~Week 4
 
 
 
 
 
 
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : غرفِ البيت والأثَاثِ - الفصول- مفردات عن النشاط اليومي - العدد – أسْمَاء الصَّلَوَات
الأَصْوَاتُ : الصَّوْتَان/ ه / - / ح / - التَّدْرِيْبُ عَلٰى كَلِمَاتٍ بِهَا الصَّوْتَانِ ه،ح - الصَّوْتُ / ط / - التَّمْيِيْزُ بَيْنَ الصَّوتَيْنِ ت، ط
الاِسْتِمَاعُ : استمَاعٌ وتعَرُّفٌ إلى الكلمة والجملة والحِوَار والسُّؤَالِ – فَهْمُ مَسْمُوْعٍ مِنْ خِلَال الْعِبَارَةِ والْحِوَار والسُّؤَال
الكلَام : تَبَادُلُ حِوَارَات وَأسْئِلَةٍ عَنِ السَّكَنِ والْبَيْتِ وَالْأَثَاثِ – أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة – تَبَادُلُ حِوَارَات وَأَسْئِلَةٍ – وَتَكوِيْنُ جُمَلٍ تَدُوْرُحَوْلَ النَّشَاطِ الْيَوْمِيِّ
القِرَاءَةُ : قِرَاءَةُ أَسْئِلَةٍ وجُمَلٍ ومُوَاءَمَتُهَا – فَهْمُ مَقْرُوْءٍ (قِرَاءَةُ فَقْرَاتٍ) – فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَالِ مُوَاءَمَة الْجُمَلِ والصُّوَرِ والسُّؤَالِ والْجَوَابِ والْفِقْرَاتِ – فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَالِ مُوَاءَمَة عِبَاراتٍ وصُوَرٍ وأَسْئِلَةٍ وأَجْوِبَةٍ وفِقْرَاتٍ.
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : عَدَدُ الْاِسْمِ – اِسْمُ الْإِشَارَةِ – أَدَوَاتُ الْاِسْتِفْهَام - الضَّمَائِرُ – مَلْءُ فَرَغَاتٍ
Week 5~Week 6
 
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : الموَادِّ الدِّرَاسَة – أمَاكِنِ الدِّراسَةِ - المهن – أمَاكِنِ العمَلِ – الساعَةِ والوقْتِ - النُّقُوْد – أشْيَاء صَغِيْرَة – مَلابِس
الأَصْوَاتُ : الصَّوْتُ / ق / - التَّمْيِيْزُ بَيْنَ الصَّوتَيْنِ ق، ك - الصَّوْتُ / غ / - التَّمْيِيْزُ بَيْنَ الصَّوتَيْنِ غ، ق
الْاِسْتِمَاعُ : فَهْمُ مَسْمُوْعٍ من خِلَالِ الْاِسْتِمَاعِ إِلَى الْعِبَارَة والْحِوَارِ والسُّؤَالِ والْفِقْرَةِ – فَهْمُ مَسْمُوْعٍ من خِلَالِ السُّؤَالِ وَالْعِبَارَة والْفِقْرَةِ
الكلَام : تَبَادُلُ حِوَارَات – تَبَادُلُ أَسْئِلَة – أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة
القِرَاءَةُ : فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَالِ مُوَاءَمَة السُّؤَالِ بِالْجَوَابِ والْعِبَارَة بِالصُّوْرَةِ والإجَابَةُ عَنْ أَسْئِلَة من فِقْرَاتٍ – قِرَاءَةُ فِقْرَاتٍ أَطْوَلُ وَفَهْمُهَا والإجَابَةُ عَنْ أَسْئِلَة قَصِيْرَةٍ وَتَكْمِلَةِ عِبَارَاتٍ
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : أَقْسَامُ الْفِعْلِ وَزَمَانِه – الفِعْلُ الْمَاضِيْ والْمُضَارِعِ وَالْأَمْرِ والنَّهْيِ – نَسْخُ تَعْبِيْرَاتٍ صَغِيْرَةٍ
 
 
Week 7~Week 8
 
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : فصول السَّنَةِ – صِفَاتِ الْجَوِّ – الأَلْوَانِ الرَّئِيسَةِ – أَسْمَاءِ الْفَاكِهَة
الْأَصْوَاتُ : الصَّوْتُ / ض / - التَّمْيِيْزُ
بَيْنَ الصَّوتَيْنِ د، ض
الاسْتِمَاعُ : فَهْمُ مَسْمُوْعٍ من خِلَالِ الحِوَارِ والْفِقْرَةِ – فَهْمُ مَسْمُوْعٍ من خِلَالِ الْاِسْتِجَابَةِ والسُّؤَالِ وَالْجَوَابِ والْفِقْرَةِ
الكلَام : تَبَادُلُ حِوَارَات وَأَسْئِلَة – تَكوِيْنُ جُمَلٍ تَدُوْرُ حَوْلَ التَّحِيَّاتِ وَالتَّرْحِيْبَات – أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة
القِرَاءَةُ : فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَالِ قِرَاءَةِ فِقْرَاتٍ عَنِ الْجَوِّ – فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَالِ قِرَاءَةِ فِقْرَاتٍ ومُوَامَةِ أَسْئِلَةٍ بِأَجْوِبَة
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : المُرَكَّبَاتُ النَّاقِصَةُ – الْمُرَكَّبَاتُ التَّامَّةُ (الْجُمْلَةُ الاسْمِيَّةُ والْجُمْلَةُ الْفِعْلِيَّةُ) – نَسْخُ تَعْبِيْرَاتٍ – نَسْخُ جُمَلٍ قَصِيْرَةٍ
Week 9~Week 10
 
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : الهِوَايَاتِ المُخْتَلِفَة – ورِيَاضِيَّة وغَيْرَهَا – المعْدُوْد
الأَصْوَاتُ : الصَّوْتُ / ظ / - التَّمْيِيْزُ بَيْنَ الصَّوتَيْنِ ذ،ظ
الاِسْتِمَاعُ : فَهْمُ مَسْمُوْعٍ مِنْ خِلَال الاِسْتِجَابَةِ لِأَسْئِلَةٍ عَنْ حِوَارَاتٍ وَفِقْرَات
الكلَام : تَبَادُلُ حِوَارَاتٍ وَأَسْئِلَةٍ – تَكوِيْنُ جُمَلٍ عَنِ التَّعَارُفِ فِيْ مَحَطَّةِ الْقِطَار – أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة
القِرَاءَةُ : فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَالِ قِرَاءَةِ فِقْرَاتٍ وَمُوَاءَمَةِ أَسْئِلَةٍ بِإِجَابَاتٍ
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : الْعَدَدُ والْمَعْدُوْدُ – التَّرْجُمَةُ مِنَ العَرَبِيَّةِ إِلَى الْبَنْغَالِيَّةِ – مَلْءُ فِرَغَاتٍ
Week 11~Week 12
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : الحَيَوَنَاتِ – الشعُوْر وغَيْرَهَا من الْمُفْرَدَاتِ اللَّازمة
القِرَاءَةُ : فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَالِ قِرَاءَةِ فِقْرَاتٍ وَحِوَارٍ وشِعْرٍ وَمُوَاءَمَةِ أَسْئِلَةٍ بِإِجَابَاتٍ
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : التَّرْجُمَةُ مِنَ العَرَبِيَّةِ إِلَى الْبَنْغَالِيَّةِ أَوْ الْعَكْسِ – نَسْخُ فِقْرَةٍ
 
 
 
Books Recommended
  1. Al-Quran al-karim
  2. Al-Fawzan, Abdur Rahman and others. Al-‘Arabiyyah Bain Yadaik, Riyadh: al-arabiyyah li al-jami, 2007.
  3. Islam, Tajul. The Practical Arabic Grammar, Dhaka, 2016.
  4. Saban, Adil. Al-Qiraah al-Muyassara. 2ed ed., Riyadh: E‘madatushuyeni al-maktabat, 1994.
  5. Rahim, Abdur. Durus al-Lugah al-‘Arabiyyah Li Gair an-Natiqina Biha, Riyadh
  6. Rahman, Fazlur. al-Mu‘jam al-Wafi. 4th ed., Dhaka: Riyadh Prakashani, 2007.
  7. - - - . Arabic Grammar. 5th ed., Dhaka: Riyadh Prakashani, 2017.
  8. - - - . Dishari. 23ed ed., Dhaka: Riyadh Prakashani, 2007.
  9. Uddin, Giyes. Al-‘Arabiyyah Li al-Hayat al-Yawmiyyah. Dhaka: Bangladesh Open University, 2001.
  10. ingvb, dRjyi.  ˆ`bw›`b Aviex K‡_vcK_b, 12k ms¯‹iY, XvKv: wiqv` cÖKvkbx, 2015.
  11. †gmevn, Avey Zv‡ni. G‡mv Aviwe wkwL, 5g ms¯‹iY, XvKv: gv`vbx †bQve cÖKvkbv, 2007.
 
Course Objective and Outcome of Diploma Program in Arabic Language (First Semester)
غرض الدورة ونتائجها لدورة دبلوم في اللغة العربية (الفصل الدراسي الأول)
 
ARB 2101 (Reading)
القراءة
Objective
غرض الدورة للقراءة
  • تطوير مستوى متقدم من الكفاءة في فهم القراءة العام  
  • تطوير قدرة الطلاب على فهم عمليات الكتابة حول القضايا ذات الاهتمام العام والمسائل الأكاديمية المعقدة
  • تحسين المستوى المتقدم لمفردات المتعلمين حتى يتمكنوا من استخدامها في كل من الاتصالات والخطابات الاستيعابية والإنتاجية
 
Outcome
نتائج التعلم
بعد انتهاء هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:
  • تحليل وتوليف وتقييم نص وتحديد الغرض منه والسؤال المطروح ، واستخراج المعلومات ، وتقديم الاستنتاجات والافتراضات ، والنقاط الرئيسية ووجهات النظر
  • التفكير بعناية في التفكير في نص ، واستيعاب الأفكار المجردة وتفسيرها بشكل فعال ، ثم التوصل بعد ذلك إلى استنتاجات وحلول منطقية
  • اكتساب الشعور بالوضوح والدقة والدقة والملاءمة والعمق والاتساع والأهمية والمنطق والإنصاف
  • اكتساب أمر بشأن اللغة المستخدمة في السياق (كلمات وعبارات وتركيبات كلمات محددة وما إلى ذلك)
 
ARB 2102 (Writing)
الكتابة
Objective
غرض الدورة للكتابة
  • إعلام الطلاب بالقواعد النحوية المتقدمة
  • تعليم الطلاب تطبيق القواعد في جمل مركبة ومعقدة وطويلة
  • تطوير كفاءة الطلاب في الكتابة حول القضايا المعقدة للأمور العامة والأكاديمية
 
Outcome
نتائج التعلم
بعد انتهاء هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:
  • فهم القواعد النحوية ذات المستوى المتقدم 
  • كتابة الجمل الصحيحة نحويًا بدقة بلا تكرار
  • كتابة المقالات والمقالات والقصص من إشارات معينة
  • كتابة تقارير تفصيلية حول قضايا مختلفة (عامة وأكاديمية) بمفردها
  • كتابة خطابات رسمية / غير رسمية ، وملخص ، وتضخيم الأفكار على المستوى المتقدم
 
ARB 2101 L (Listening)
الاستماع
Objective
غرض الدورة للاستماع
  • التعرف على معنى أنماط التنغيم المختلفة
  • ابدأ في استخدام أنماط التنغيم المناسبة للتعبير عن الأفكار
  • استخدم الاستراتيجيات لتدوين الملاحظات حول النقاط الرئيسية في مقطع استماع باستخدام مخطط تفصيلي أو منظم
  • استخدم أساليب إعادة الصياغة للتلخيص
  • تحديد الأفكار الرئيسية والتفاصيل الرئيسية التي تم التعبير عنها في فقرة استماع مناقشة جماعية حول موضوع عام أو محادثة
 
Outcome
نتائج التعلم
بعد انتهاء هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:
  • فهم الاختلافات في النطق مثل السعودية و مصر و قطر
  • فهم المحادثات والحوارات والخطب القصيرة والطويلة باللغة العربية
  • نسخ ما يسمعونه
 
ARB 2102 L (Speaking)
الكلام
Objective
غرض الدورة للكلام
  • الفهم والمشاركة بشكل مناسب في المناقشات في السياقات الرسمية وغير الرسمية
  • التعبير عن الآراء الشخصية حول مواضيع ثقافية (أفلام ، كتب ، موسيقى ، إلخ)
  • إعداد الطلاب للخطاب العام والعرض الأكاديمي
 
Outcome
نتائج التعلم
بعد انتهاء هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:  
  • إظهار فهم مهارات المحادثة المناسبة في مستويات مختلفة من الشكلية والسياقات
  • ابدأ واستمر في محادثة أو مناقشة حول موضوع يومي مشترك
  • المشاركة في مناقشات الفصل حول الموضوعات الأكاديمية العامة التي تم تقديمها بدعم نصي
  • إعطاء عرض تقديمي رسمي من 4-5 دقائق بأسلوب العملية باستخدام الضرورات وأزمنة الماضي والحاضر
 
دَوْرَةُ دِبْلُوْمِ فِيْ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ (فَصْلَيْن)
الرؤية:
أعدت هذه الدورة لتدريس اللغة العربية الحديثة للدارسين المتقدمين من غير الناطقين باللغة العربية، وهي تهتم بمعالجة المشاكل النحوية واللغوية وتقدم لهم فرصة كبيرة لإجادة اللغة العربية الحديثة بشأن الكتابة والقراءة والتكلم والاستماع.
الفَهْرَسُ التَفْصِيْلِيُّ لِلْمُحْتَوَيَات
الفَصْلُ الأَوَّل
رَقْمُ الْأُسْبُوْعِ
 
المُفْرَدَاتُ
 
 
 
المَهَارَاتُ
Week 1~Week 2
 
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : الحَجْز وتاكِيْدِ الحَجْز - العمْرَة - والحَجِّ - الخَضَروَات - المعْهَدِ التَّعليميِّ - جِسْمِ الْإِنْسَان
الأَصْوَاتُ : الصَّوْتُ / ث / - التَّدْرِيْبُ عَلٰى كَلِمَاتٍ بِهَا الصَّوْتَانِ ث، س - الصَّوْتَان/ ض / - / ظ / - التَّدْرِيْبُ عَلٰى  كَلِمَاتٍ بِهَا الصَّوْتَانِ ض ، ظ
الاسْتِمَاعُ : فَهْمُ مَسْمُوْعٍ مِنْ خِلَال الْاِسْتِجَابَةِ لِأَسْئِلَةٍ عَنْ حِوَارَاتٍ وَفِقْرَاتٍ - فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَال الْاِسْتِجَابَةِ لِأَسْئِلَةٍ عَنْ فِقْرَاتٍ، ومُوَاءَمةُ عِبَارَاتٍ بِحِوَارَاتٍ
الكلَام : تَبَادُلُ حِوَارَات وَأَسْئِلَةٍ فِيْ مَحَطَّةِ الْبَاصِ - أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة - تَبَادُلُ حِوَارَات بَيْنَ الْمَرِيْضِ والْمُمَرِّضَةِ - أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة
القِرَاءَةُ : قِرَاءَةُ بِطَاقَاتٍ وَتَكْمِلَةُ بَيَانَاتٍ، وفَهْمُ الْمَقْرُوْءِ مِنْ خِلَالِ الْاِسْتِجَابَةِ لِأَسْئِلَةٍ عَنْ فِقْرَاتٍ  
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : التَّدْرِيْبُ عَلَى الْجُمْلَةِ الْاِسْمِيَّةِ - مُوَاءَمَةُ تَعْبِيْرَات - نَسْخُ جُمَلٍ طَوِيْلَةٍ
Week 3~Week 4
 
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ِ ﺒِ : الصِّحَّة والْمَرَضِ - تتناول الْعُطْلَات والأَعْيَاد والسفَرِ - وقضاءُ العُطْلَات
الأَصْوَاتُ : الصَّوْتُ / ش / - التَّمْيِيْزُ بَيْنَ الصَّوتَيْنِ ش، س
الاِسْتِمَاعُ : فَهْمُ مَسْمُوْعٍ مِنْ خِلَال الْاِسْتِجَابَةِ لِحِوَارَاتٍ وَتَكْمِلَةِ عِبَارَاتٍ والاِسْتِجَابَةُ لِأَسْئِلَةٍ عَنْ فِقْرَاتٍ - فَهْمُ مَسْمُوْعٍ مِنْ خِلَال الْاِسْتِجَابَةِ لِأَسْئِلَةٍ عَنْ حِوَارَاتٍ وَفِقْرَاتٍ
الكلَام : التَّحَدُّثُ عَنِ الْمَطعَمِ مِنْ خِلَالِ تَبَادُلِ حِوَارَاتٍ - أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة - تَبَادُلُ حِوَارَات بَيْنَ الْبَائِعِ وَالْمُشْتَرِيْ - وَتَكوِيْنُ جُمَلٍ تَدُوْرُ حَوْلَ الْبَقَّالَةِ
القِرَاءَةُ : فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَالِ مُوَاءَمَة عِبَارَاتٍ بِحِوَارٍ، والْاِجَابَةُ عَنْ أَسْئِلَةٍ لِفَقَرَاتٍ، وَتَكْمِلَةُ مَعْلُوْمَاتٍ فِيْ بِطَاقَاتِ صِحَّةٍ - فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَالِ وَصْلِ عِبَارَاتٍ بِحِوَارَاتٍ، والْاِجَابَةُ عَنْ أَسْئِلَةٍ لِفَقْرَاتٍ
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : الأَبْوَابُ الصَّرْفِيَّةِ الثُّلَاثِيْ - مُوَاءَمَةُ تَعْبِيْرَاتٍ - تَرْتِيْبُ كَلِمَاتٍ لِتَصِيْرَ جُمَلًا - مَلْءُ الْفِرَاغ - وكِتَابَةُ إِمْلَاءٍ
Week 5~Week 6
 
 
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : العِلَاج - والحميَة - والأطعِمَةُ التِّيْ تُسَبِّبُ البَدَانةَ أَو النَّحَافَة - المِهَنِ
الأَصْوَاتُ : الصَّوْتَانِ (الفَتْحَةُ وَأَلِفُ الْمَدِّ) وَالتَّمْيِيْزُ بَيْنَهُمَا
الْاِسْتِمَاعُ : فَهْمُ مَسْمُوْعٍ مِنْ خِلَال الْاِسْتِجَابَةِ لِأَسْئِلَةٍ عَنْ حِوَارَاتٍ وَعِبَارَاتٍ وَفِقْرَاتٍ تَدُوْرُ حَوْلَ الْهِوَايَاتِ - فَهْمُ مَسْمُوْعٍ مِنْ خِلَال الْاِسْتِجَابَةِ لِأَسْئِلَةٍ وَحِوَارَاتٍ وَفِقْرَةٍ
الكلَام : تَبَادُلُ حِوَارَاتٍ وَأَسْئِلَةٍ تَدُوْرُ حَوْلَ الطَّعَامِ والشَّرَابِ - أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة
القِرَاءَةُ : قِرَاءَةُ حِوَارَاتٍ وَنُصُوْصٍ طَوِيْلَةٍ نِسْبِيًّا، ونُصُوْصٍ أَصْلِيَّةٍ، وَتَدْرِيْبَاتُ اِسْتِعَابٍ من خِلَالِ أَسْئِلَةِ الصَّوَابِ والْخَطَأِ والتَّرْتِيْبِ والأَسْئِلَةِ الْقَصِيْرَةِ والْمُقَارَنَاتِ واسْتِخْرَاجِ الْأَفْكَارِ الرَّئِيْسَةِ
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : أَسْمَاءُ الْمُشَّقَّةِ - وَصْلُ بَيْنَ الْمُفْرَدِ والْجَمْعِ - كِتَابَةُ إِمْلَاءٍ
Week 7~Week 8
 
 
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَنَاوَلُ الْحَدِيْثِ الشَّرِيْف - والإطَاعَة - مَجْلِسِ الْوُزِرَاء
الْأَصْوَاتُ : الصَّوْتَانِ (الْكَسْرَةُ وَيَاء الْمَدِّ) وَالتَّمْيِيْزُ بَيْنَهُمَا - الصَّوْتَانِ (الضَّمَّةُ وَوَاوُ الْمَدِّ) وَالتَّمْيِيْزُ بَيْنَهُمَا
الاسْتِمَاعُ : فَهْمُ مَسْمُوْعٍ مِنْ خِلَال الْاِسْتِجَابَةِ لِأَسْئِلَةٍ عَنْ حِوَارَاتٍ وَفِقْرَاتٍ وَتَكْمِلَةُ عِبَارَاتٍ
الكلَام : تَبَادُلُ أَسْئِلَةٍ وَأَجْوِبَةٍ وحِوَارَاتٍ وتَكوِيْنُ جُمَلٍ - أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة - تَبَادُلُ حِوَارَاتٍ وَأَسْئِلَةٍ وَإِجَابَاتٍ - وأَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة عَنِ الدِّرَاسَةِ، وَتَعْبِيْرٌ مُصَوَّرٌ
القِرَاءَةُ : فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَالِ قِرَاءَةِ فِقْرَاتٍ عَنِ الْجَوِّ - فَهْمُ الْمَقْرُوْءِ من خِلَالِ قِرَاءَةِ فِقْرَاتٍ ومُوَامَةِ أَسْئِلَةٍ بِأَجْوِبَة
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : الأَبْوَابُ الصَّرْفِيَّةُ غَيْرُ الثُّلَاثِيْ - تَرْتِيْبُ كَلِمَاتٍ لِتُصْبِحَ جُمَلًا - مَلْءُ الْفِرَاغَاتِ - نَسْخُ تَعْبِيْرَاتٍ وجُمَلٍ
Week 9~Week 10
 
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : الحَيَاتِ اليَوْمِيَّة - والأمْثَالِ العَرَب
الاِسْتِمَاعُ : فَهْمُ مَسْمُوْعٍ مِنْ خِلَال الاِسْتِجَابَةِ لِأَسْئِلَةٍ وَحِوَارَاتٍ وَفِقْرَات - فَهْمُ مَسْمُوْعٍ مِنْ خِلَال الْاِسْتِجَابَةِ لِأَسْئِلَةٍ عَنْ حِوَارَاتٍ وَفِقْرَاتٍ وَكَذلِكَ الْاِسْتِجَابَةُ لِأَسْئِلَةٍ اتِّصَالِيَّةٍ
الكلَام : تَبَادُلُ حِوَارَاتٍ وَأَسْئِلَةٍ وَأَجْوِبَةٍ والتَّعْبِيْرُ عَنِ الصُّوْرَةِ - التَّحَدثُ عَنِ التَّسَوُّقِ مِنْ خِلَالِ تَبَادُلِ الْحِوَارَات، والتَّعْبِيْرُ عَنِ الصُّوْرَةِ - أَسْئِلَةٌ اِتِّصَالِيَّة
القِرَاءَةُ : قِرَاءَةُ نُصُوْصٍ طَوِيْلَةٍ، وَتَدْرِيْبَاتُ اِسْتِعَابٍ من خِلَالِ أَسْئِلَةِ الْقَصِيْرَةِ والتَّرْتِيْبِ واسْتِخْرَاج الْأَلْفَاظِ الْمُرَادِفَةِ والْمُضَادَّةِ ومَلْءُ الْفِرَاغِ
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : التَّرْجُمَةُ مِنَ العَرَبِيَّةِ إِلَى الْبَنْغَالِيَّةِ - وَمِنَ الْبَنْغَالِيَّةِ إِلَى الْعَرَبيَّةِ
Week 11~Week 12
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُﺒ ﺒِ : الإِسْلَام - وحَقِّ اللهِ والوَالِدَيْن - الرِّسَالَة - والْعَرِيْضَة
 
القِرَاءَةُ : قِرَاءَةُ نُصُوْصٍ طَوِيْلَةٍ، وَتَدْرِيْبَاتُ اِسْتِعَابٍ من خِلَالِ أَسْئِلَةِ الْقَصِيْرَةِ والتَّرْتِيْبِ واسْتِخْرَاجِ الْأَلْفَاظِ الْمُرَادِفَةِ والْمُضَادَّةِ ومَلْءُ الْفِرَاغِ
الْكِتَابَةُ/القَوَاعِدُ : التَّرْجُمَةُ مِنَ العَرَبِيَّةِ إِلَى الْبَنْغَالِيَّةِ - كِتَابَةُ الرَّسَائِلِ وَالطَّلَبَاتِ
Books Recommended
  1. Al-Quran al-karim
  2. Al-Fawzan, Abdur Rahman and others. Al-‘Arabiyyah Bain Yadaik, Riyadh: al-arabiyyah li al-jami, 2007.
  3. Islam, Tajul. The Practical Arabic Grammar, Dhaka, 2016.
  4. Saban, Adil. Al-Qiraah al-Muyassara. 2ed ed., Riyadh: E‘madatushuyeni al-maktabat, 1994.
  5. Rahim, Abdur. Durus al-Lugah al-‘Arabiyyah Li Gair an-Natiqina Biha, Riyadh
  6. Rahman, Fazlur. Al-Mu‘jam al-Wafi. 4th ed., Dhaka: Riyadh Prakashani, 2007.
  7. - - - . Arabic Grammar. 5th ed., Dhaka: Riyadh Prakashani, 2017.
  8. - - - . Dishari. 23ed ed., Dhaka: Riyadh Prakashani, 2007.
  9. Uddin, Giyes. Al-‘Arabiyyah Li al-Hayat al-Yawmiyyah. Dhaka: Bangladesh Open University, 2001.
  10. wKivbfx, e`iæh hvgvb. AvaywbK Aviwe ej‡eb †hfv‡e,  5g ms¯‹iY, XvKv: gvKZvevZzj †niv, 2015.
  11. ingvb, dRjyi. ˆ`bw›`b Aviex K‡_vcK_b, 12k ms¯‹iY, XvKv: wiqv` cÖKvkbx, 2015.
  12. †gmevn, Avey Zv‡ni. G‡mv Aviwe wkwL, 5g ms¯‹iY,  XvKv: gv`vbx †bQve cÖKvkbv, 2007.
 
Course Objective and Outcome of Diploma Program in Arabic Language (Second Semester)
غرض الدورة ونتائجها لدورة دبلوم في اللغة العربية (الفصل الدراسي الثاني)
 
ARB 2201 (Reading)
القراءة
Objective
غرض الدورة للقراءة
  • تفحص الخلاصة
  • دقق في معلومات محددة في النص
  • تصنيف الفاعل ، والموضوع ، والملكية ، والضمائر الإيضاحية واسماءهم أو عباراتهم الاسمية السابقة
  • توقع معنى الكلمة من سياقها المباشر
  • استخدام استراتيجيات وموارد مختلفة لزيادة مفردات التردد العالي
  • العثور على أنماط المعلومات للمساعدة في تحديد العلاقات الرئيسية في المقطع
  • التعرف على الموضوع العام والفكرة الرئيسية أو التحكم في فقرات الجسم
  • التفريق بين الفكرة الرئيسية والتفاصيل الداعمة المتعلقة بها
  • تحديد الأطروحة الشاملة لمقطع القراءة والتعرف على إعادة صياغتها
 
Outcome
نتائج التعلم
بعد انتهاء هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:
  • إظهار فهم المفردات عالية التردد الحاسمة لفهم النص المناسب المستوى
  • استخدم أدلة السياق لتقريب المعنى التقريبي للكلمات غير المألوفة وللمساعدة في فهم الجملة
  • تحديد الأطروحة الشاملة للقراءة والفكرة الرئيسية للفقرة
  • تحديد العلاقات بين الأفكار الرئيسية والتفاصيل الداعمة للنص
 
ARB 2202 (Writing)
الكتاب
Objective
غرض الدورة للكتابة
  • استخدم جمل بسيطة ومركبة ومعقدة مع بنية الجملة الصحيحة وعلامات الترقيم
  • استخدم مفردات عالية التردد مع تهجئة دقيقة للكتابة عن مجموعة من الموضوعات والخبرات
  • كتابة جمل موضوعية تتضمن موضوعًا محددًا وفكرة تحكم مناسبة للفقرات
  • استخدم عبارات السبب / النتيجة وإشارات الانتقال في استنتاج فقرات السبب / النتيجة
  • استخدم إعادة صياغة بسيطة عند التلخيص
  • تحديد وتنظيم الأفكار الرئيسية لنص مناسب للمستوى في ملخص موجز
  • إظهار فهم ناشئ لما يشكل الانتحال في العمل الأكاديمي
  • تحرير المسودات من أجل التدقيق الإملائي والنحوي والميكانيكا ، وهيكل الفقرة ، والتفاصيل الداعمة ، واستخدام كلمات الانتقال الأساسية
  • كتابة فقرات / مقالات بالسرعة المناسبة والدقة لشروط التعيين / الامتحان
 
Outcome
نتائج التعلم
بعد انتهاء هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:
  • توظيف الكلمات عالية التردد المتعلقة بمجموعة متنوعة من الموضوعات وتهجئتها بدقة
  • استخدم جمل بسيطة ومركبة ومعقدة في الكتابة
  • كتابة فقرات تطور الدعم المنطقي لفكرة السيطرة
  • اكتب مقارنة / تباين موحدة ومتماسكة وفقرات السبب / النتيجة
  • إظهار القدرة الناشئة على تكوين مقال في ظل ظروف الامتحان المحددة بوقت
  • استخدم مهارات التحرير الذاتي لتحسين مسودات الفقرات من أجل الدقة والتماسك
 
ARB 2201 L (Listening)
الاستماع
Objective
غرض الدورة للاستماع
  • فهم الأفكار الرئيسية والتفاصيل الداعمة لمقطع أكاديمي أو غير أكاديمي
  • استنتاج معنى المفردات الجديدة والعلاقات بين الأفكار في مقاطع الاستماع
  • الاستفادة من الملاحظات من المحاضرات والمقاطع الأكاديمية / غير الأكاديمية لإثبات الفهم
  • تمييز التفاصيل ذات الصلة وغير ذات الصلة عند الاستماع وتدوين الملاحظات
  • تحديد وفهم الإشارات اللفظية في موقف المتحدث ونبرة الصوت (على سبيل المثال ، السخرية والفكاهة والإخلاص)
 
Outcome
نتائج التعلم
بعد انتهاء هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:
  • إظهار فهم العلاقات بين الأفكار في المقاطع الأكاديمية وغير الأكاديمية
  • تلخيص والرد على فقرة أكاديمية أو غير أكاديمية دون إعداد داخل الفصل
  • إظهار فهم مهارات المحادثة المناسبة في مستويات مختلفة من الشكلية والسياقات
 
ARB 2202 L (Speaking)
الكلام
Objective
غرض الدورة للكلام
  • استخدام الاستراتيجيات للتعرف على المشكلات الخاصة في النطق وتعديلها لتحسين الفهم ، بما في ذلك التحدث مع مجموعات التفكير المرتبطة بشكل مناسب والتنغيم الدقيق
  • فهم التأثيرات الثقافية على الاتصال ، بما في ذلك أنماط التفاعل بين الأساتذة والطلاب ، ومعايير إظهار الاحترام ، ونظام القيم الفكرية في المملكة العربية السعودية
  • الفهم واستخدام اللغة المطلوبة للمشاركة بفعالية في المناقشات الأكاديمية / غير الأكاديمية ، مثل الاتفاق / الخلاف ، والامتياز ، والحجة المضادة
  • المشاركة بشكل مناسب ونشط في مناقشة الصف
 
Outcome
نتائج التعلم
بعد انتهاء هذه الدورة يرجى أن الطلاب قادرين على ذلك:
  • قدِّم عرضًا تقديميًا أكاديميًا مدته 8-10 دقائق يُظهر أدلة على البحث ، مع مراجع مصادر أكاديمية محددة ومرجع بيانات مرئي
  • المشاركة بشكل مناسب في المحادثات الأكاديمية مما يدل على معرفة أنماط التفاعل المختلفة والشكليات
  • الرد على التعليقات والمشاركة في المناقشات حول العروض التقديمية الأكاديمية في الفصل
  • قيادة مناقشة رسمية بالفصل حول موضوع أكاديمي
 
الفَصْلُ الثَّانِيْ
رَقْمُ الْأُسْبُوْعِ
 
المُفْرَدَاتُ
 
 
 
المَهَارَاتُ
Week 1~Week 2
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : الأَلْعَابِ – والتَّروِيْح عَنِ النَّفْس – الخُرُوْجِ إلى المَصَايِفِ – والبَحْرِ والبرِّ
الاسْتِمَاعُ : فَهْمُ مسمُوْعٍ مِن خلال حِوَارٍ ونَصٍّ قَصِيْرَيْنِ تَلِيْهِمَا أَسْئِلَةٌ اسْتِعَابِيَّةٌ
الكلَامُ : التَّحَدُّثُ عَنِ الْجَوِّ وَعَنِ الْأَمَاكِنِ من خِلَالِ تَبَادُلِ حِوَارَاتٍ وأَسْئِلَةٍ وَأَجْوِبَةٍ وأَسْئِلَةٍ اتِّصَالِيَّةٍ
القِرَاءَةُ : قِرَاءَةُ نَصَّيْنِ حِوَارَيْنِ ونَصَّيْنِ نَثْرِيَّيْنِ قَصِيْرَيْنِ – وتَدْرِيْبُ اسْتِعَابَاتٍ لِقِيَاسِ الْفَهْمِ الْعَامِّ – فَهْمُ التَّعَابِيْرِ الْمَجَازِيَّة – تَنْظِيْمِ النَّصِّ وَبِنَاء وَ الْكَشْفُ عَنِ الْفِكْرَةِ الرَّئِيْسَة
الْكِتَابَة/القَوَعِدُ : التَّدْرِيْبُ عَلَى الْجُمْلَةِ الْاسْمِيَّةِ – وَصْفُ صُوَرٍ – تَرْتِيْبُ كَلِمَاتٍ لِتَصِيْرَ جُمَلًا
Week 3~Week 4
 
 
أَلْفَاظٌ تَدُوْرُ حَوْلَ الحَيَاةِ الزَّوْجَة، والْخِطْبَةِ واخْتِيَار الزَّوْجِ والزَّوْجَةِ والخِلَافَات الزَّوجِيَّة في العَصْرِ الْحَدِيْثِ
الاسْتِمَاعُ : الاِسْتِمَاعُ إِلى حِوَارٍ عَنِ الْهجْر الْمُعَاكَسَةِ مِنَ الْمَدِيْنَةِ إِلَى الرِّيْفِ وعَنِ الدِّرَاسَةِ فِيْ الخَارِجِ، ونَصَّيْنِ قَصِيْرَيْنِ يَعْقُبُهَا أَسْئِلَةٌ لِفَهْمِ الْمَسْمُوْعِ
الكلَامُ : تَبَادُل حِوَارَاتٍ وأَسْئِلَةٍ وَتَكْمِلَةُ حِوَارَاتٍ وأَسْئِلَةٍ اتِّصَالِيَّةٍ تَدُوْرُ حَوْلَ الْهِوَايَاتِ وإِجْرَاءَاتِ السَّفَرِ مِثْلُ : الحجْزِ، والْجَوَازَاتِ، والْإِقَامَةِ، وَفُقْدَانِ الأَمْتِعَةِ الشَّخْصِيَّةِ
القِرَاءَةُ : قِرَاءَةُ نَصَّيْنِ حِوَارَيْنِ ونَصَّيْنِ نَثْرِيَّيْنِ قَصِيْرَيْنِ حَوْلَ الزَّوَاجِ وَمُشْكِلَاتِه
الْكِتَابَة/القَوَعِدُ : كِتَابَةُ جُمِلٍ – الْحُرُوْفُ التِيْ تُنْصِبُ الْفِعْلَ الْمُضَارِعَ – مَلْءُ الْفِرَاغ
Week 5~Week 6
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : مُشْكِلَات النَّزوح إلى المُدُن – والهِجْرَة إلى الْمُدُن الْكُبْرى وَتَاْثِيْرُ ذلك فِي الرِّيْفِ
الاسْتِمَاعُ: الاِسْتِمَاعُ إِلى حِوَارٍ وَنَصٍّ عَنْ تغْيِيْرِ الْمِهَنِ أَوْ الْمَكَانِ وعَنِ الْالْتِحَاقِ بِالدِّرَاسَةِ، تَلِيْهِمَا أَسْئِلَةٌ لِلْاِسْتِعَابِ
الكلَامُ : تَبَادُلِ حِوَارَاتٍ وأَسْئِلَةٍ وَأَجْوِبَةٍ وأَسْئِلَةٍ اتِّصَالِيَّةٍ تَدُوْرُحَوْلَ الْحَجِّ والْعُمْرَةِ – والتَّعْبِيْرُ عَنْ مُحْتَوٰى صُوَرٍ تَدُوْرُ حَوْلَ الصِّحَّةِ والْمَرَضِ
القِرَاءَةُ : قِرَاءَةُ نَصَّيْنِ حِوَارَيْنِ ونَصَّيْنِ عَنِ الْانْتِقَالِ إِلَى الْمَدِيْنَةِ والْاِتِّجَاهَاتِ، ومُشْكِلاتِ الْحَيَاةِ فِي الْمُدُن
الْكِتَابَة/القَوَعِدُ : إِعْرَابُ الْمُثَنّٰى والْجَمْعِ المُذَكَّرِ السَّالِم – الحُرُوْفُ التي تُجْزِمُ الْفِعْلَ الْمُضَارِعَ – تَرْتِيْبُ كَلِمَاتٍ لِتُصْبِحَ جُمَلًا
Week 7~Week 8
 
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : المَرَاحِل التَّعْلِمِيَّة المُخْتَلِفَةِ؛ في الْحَاضِر والْمَاضِيْ والشَّهَادَاتِ، والتَّقْدِيْرَات التِيْ يَحْصُلُ عَلَيْهَا المُتَخَرِّجُوْن
الاسْتِمَاعُ : فَهْمُ مسمُوْعٍ مِن خلال حِوَارٍ ونَصٍّ قَصِيْرَيْنِ تَلِيْهِمَا أَسْئِلَةٌ اسْتِعَابِيَّةٌ – الاِسْتِمَاعُ إِلى حِوَارٍ وَنَصٍّ عَنْ الْبَرِيْدِ الْإِلِكْتُرُوْنِيِّ والْكِتَابَةِ الْإِلِكْتُرُوْنِيِّ، يَلِيْهِمَا أَسْئِلَةٌ لِلْاِسْتِعَاب
الكلَامُ: تَبَادُل حِوَارَاتٍ والْإِجَابَةُ عَنْ أَسْئِلَةٍ مَعَ الْاِسْتِعَانَةِ بِالصُّوَرِ، والْإِجَابَةُ عَنْ أَسْئِلَةٍ اِتِّصَالِيَّةٍ تَدُوْرُ حَوْلَ الْعُطْلَةِ والسَّفَرِ والْأَعْيَادِ
القِرَاءَةُ : قِرَاءَةُ نَصَّيْنِ حِوَارَيْنِ ونَصَّيْنِ عَنِ الْعِلْمِ والتَّعَلُّمِ، تَلِيْهَا أَسْئِلَةُ اسْتِيْعَابِيَّةٌ
الْكِتَابَة/القَوَعِدُ : إِعْرَابُ الجَمْعِ الْمُؤَنَّثِ السَّالِمِ – الأَسْمَاءُ الْخَمْسَة – مِلْءُ الْفِرَاغ
Week 9~Week 10
 
 
أَلْفَاظٌ تَتَعَلَّقُ بِالدِّرَاسَة وتَعْلِيْمِ العَرَبيِّة والْوَسَائِل الْمُسَاعِدَة – الفُصْحٰى والْعَامِّيَّة – واللُّغَاتُ الإِسْلَاميَّة ومَوَادُّ التَّخَصُّص
الاسْتِمَاعُ: الاِسْتِمَاعُ إِلى حِوَارٍ وَنَصٍّ عَنْ النَّظَافَةِ، تَلِيْهِمَا أَسْئِلَةٌ لِقِيَاسِ مَدٰى اسْتِعَابِ الدَّارِسِ لِمَا اسْتَمَعَ إِلَيْهِ
الكلَامُ: التَّحَدُّثُ عَنِ الْحَيَاةِ الْاِجْتِمَاعِيَّةِ من خِلَالِ تَبَادُلِ حِوَارَاتٍ وأَسْئِلَةٍ وَأَجْوِبَةٍ وأَسْئِلَةٍ اتِّصَالِيَّةٍ تَدُوْرُ حَوْلَ الْمَوْضُوْع
القِرَاءَةُ : قِرَاءَةُ نَصَّيْنِ حِوَارَيْنِ ونَصَّيْنِ نَثْرِيَّيْنِ طَوِيْلَيْنِ نِسْبِيَّا، بِالْإِضَافَةِ إِلى قِرَاءَةِ نَصٍّ أَصِيْلٍ عَنِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ – وتَدْرِيْبُ اسْتِعَابَاتٍ لِقِيَاسِ الْفَهْمِ الْعَامِّ – وَالْكَشْفُ عَنِ الْفِكْرَةِ الرَّئِيْسَة
الْكِتَابَة/القَوَعِدُ: التَّرْجُمَةُ مِنَ الْعَرَبِيَّةِ إِلَى الْبَنْغَالِيَّةِ أَوْ الْعَكْسِ – كِتَابَةُ الشَّهَادَةِ – وَثِيْقَةُ الدَّعْوَة
Week 11~Week 12
 
مُفْرَدَاتٌ تَتَعَلَّقُ ﺒِ : الرِّسَالَة والْبِطَاقَة – وَوَسَائِل النَّقْلِ قَدِيْمًا وَحَدِيْثًا
 
القِرَاءَةُ : قِرَاءَةُ نَصَّيْنِ نَثْرِيَّيْنِ طَوِيْلَيْنِ نِسْبِيَّا، بِالْإِضَافَةِ إِلى قِرَاءَةِ رِسَالَةٍ بِاللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ – وتَدْرِيْبُ اسْتِعَابَاتٍ لِقِيَاسِ الْفَهْمِ الْعَامِّ – واسْتِخْرَاجِ الْأَلْفَاظِ الْمُرَادِفَةِ والْمُضَادَّةِ – مَلْءُ الْفِرَاغَاتِ – وَالْكَشْفُ عَنِ الْفِكْرَةِ الرَّئِيْسَة
الكتابة : الْبِطَاقَةُ الشَّخْصِيَّةُ والطَّلَبَاتُ الْوَظِيْفِيَّةُ
Books Recommended
  1. Al-Quran al-karim
  2. Al-Fawzan, Abdur Rahman and others. Al-‘Arabiyyah Bain Yadaik, Riyadh: al-arabiyyah li al-jami, 2007.
  3. Islam, Tajul. The Practical Arabic Grammar, Dhaka, 2016.
  4. Saban, Adil. Al-Qiraah al-Muyassara. 2ed ed., Riyadh: E‘madatushuyeni al-maktabat, 1994.
  5. Rahim, Abdur. Durus al-Lugah al-‘Arabiyyah Li Gair an-Natiqina Biha, Riyadh
  6. Rahman, Fazlur. al-Mu‘jam al-Wafi. 4th ed., Dhaka: Riyadh Prakashani, 2007.
  7. - - - . Arabic Grammar. 5th ed., Dhaka: Riyadh Prakashani, 2017.
  8. - - - . Dishari. 23ed ed., Dhaka: Riyadh Prakashani, 2007.
  9. Uddin, Giyes. Al-‘Arabiyyah Li al-Hayat al-Yawmiyyah. Dhaka: Bangladesh Open University, 2001.
  10. Avj gv`vbx, Avey †bvgvb. mn‡R Aviex wkwL, XvKv: gvKZvevZzj †niv, 2015.
  11. wKivbfx, e`iæh hvgvb. AvaywbK Aviwe ej‡eb †hfv‡e, 5g ms¯‹iY, XvKv: gvKZvevZzj †niv, 2015.
  12. ingvb, dRjyi.  ˆ`bw›`b Aviex K‡_vcK_b, 12k ms¯‹iY, XvKv: wiqv` cÖKvkbx, 2015.
  13. dviæK, †gvnv¤§` Igi. Aviex cwÎKvi fvlv I Aviex e⊃3;…Zv †kLvi c×wZ, 2q ms¯‹iY, XvKv: ivnbygv cÖKvkbx, 2013.
  14. †gmevn, Avey Zv‡ni. G‡mv Aviwe wkwL, 5g ms¯‹iY, XvKv: gv`vbx †bQve cÖKvkbv, 2007.
 
Studienziel und Ergebnis des Zertifikatsprogramms Deutsche Sprache
 
GER 1101 (Lesen)
Kursziel für das Lesen (Objective)
  • Überfliegen Sie eine Lektüre für das allgemeine Wesentliche
  • Scannen Sie einen Messwert nach bestimmten Informationen
  • Verwenden Sie eine Vielzahl von Referenztypen und deren vorangehenden Wörtern oder Phrasen
  • Verwenden Sie eine Aussage, die die allgemeine zentrale Idee einer Lektüre erfasst
  • Demonstrieren Sie Signalwörter und Phrasen, die auf ein Organisationsmuster innerhalb eines Absatzes hinweisen
  • Präsentieren Sie direkte Beweise in einer Lektüre, die es dem Leser ermöglicht, unausgesprochene Schlussfolgerungen oder Vorhersagen zu ziehen
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Demonstrieren Sie das Verständnis von hochfrequentem und grundlegendem akademischem Vokabular, das für das Verständnis von niveaugerechten Texten entscheidend ist
  • Ungefähre Bedeutung unbekannter Wörter und Sätze
  • Identifizieren Sie die Gesamtthese, Hauptideen und unterstützende Details einer Lektüre
  • Demonstrieren Sie die Fähigkeit, die wichtigsten Ideen von kleinen Details in einem Text zu unterscheiden
  • Verwenden Sie Schlussfolgerungen, um Schlussfolgerungen und Vorhersagen zu treffen
  • Identifizieren Sie Organisationsmuster, um das Verständnis zu unterstützen
 
GER 1102 (Schreiben)
Kursziel für Schreiben (Objective)
  • Schreiben Sie eine Vielzahl von Satztypen mit korrekter Satzstruktur und Interpunktion
  • Schreiben Sie allgemeine bis spezifische Essay-Einführungen, die eine identifizierbare These enthalten
  • Schreiben Sie Hauptabsätze, die ein klares Thema, eine identifizierbare Leitidee, die sich auf die These bezieht, und detaillierte unterstützende Sätze enthalten
  • Präsentieren Sie die wichtigsten Ideen einer stufengerechten Lektüre und ordnen Sie sie in einer schriftlichen Zusammenfassung von etwa 8 bis 10 Sätzen
  • Verwenden Sie einfache Verknüpfungsstrukturen und Übergangssignale, die dem Aufsatztyp entsprechen
  • Bearbeiten Sie schriftliche Arbeiten, mit Schwerpunkt auf der Verbesserung der Satzstruktur, der Absatzstruktur, der Wortverwendung, der Aufsatzstruktur und der unterstützenden Details
  • Schreiben Sie Aufsätze und Zusammenfassungen mit angemessener Geschwindigkeit und Genauigkeit für Aufgaben-/Prüfungsbedingungen
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Verwenden und buchstabieren Sie ein breites Spektrum an hochfrequentem Vokabular und eine aufkommende Verwendung des akademischen Kernvokabulars
  • Verwenden Sie grundlegende Strategien, um innerhalb von Absätzen und zwischen mehreren Absätzen eines Aufsatzes Zusammenhalt zu schaffen
  • Verfassen Sie einen Ursache-Wirkungs-Aufsatz, der eine zentrale These stützt
  • Paraphrasieren Sie Ideen aus einer Lesung
  • Einen niveaugerechten Text zusammenfassen
  • Verwenden Sie Selbstbearbeitungsfähigkeiten und Lehrerfeedback zu Aufsatzentwürfen, um Genauigkeit, Kohärenz und Kohäsion zu verbessern
  • Verfassen Sie Absätze/Aufsätze unter zeitgesteuerten Prüfungsbedingungen
  • Schreiben Sie formelle/informelle Briefe, Précis und erläutern Sie Ihre Ideen
 
GER 1101 L (Hören)
Kursziel für das Hören (Objective)
  • Wiederholen Sie die Hauptpunkte eines einfachen Gesprächs
  • Führen Sie kurze informelle oder gesprächige Hörpassagen zu Themen ein, die im Unterricht besprochen wurden
  • Führen Sie grundlegende Intonationen des akademischen Vokabulars und gängige kontextualisierte Redewendungen und Phrasalverben ein
  • Führen Sie ein, wie man beim Zuhören und Notizenmachen zwischen relevanten und irrelevanten Details unterscheidet
  • Hören Sie unmodifizierte akademische/nicht-akademische Passagen mit unterschiedlichen akademischen Themen und Längen
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Identifizieren Sie die Hauptgedanken und Schlüsseldetails von kurzen informellen oder gesprächigen Hörpassagen zu Themen, die im Unterricht besprochen wurden
  • Grundlegendes akademisches Vokabular verstehen und Kenntnisse über gängige kontextualisierte Redewendungen und Phrasenverben erweitern
  • Unterscheiden Sie relevante und irrelevante Details beim Zuhören und Mitschreiben
  • Die Hauptpunkte unveränderter akademischer/nicht-akademischer Passagen unterschiedlicher akademischer Themen und Längen verstehen
 
GER 1102 L (Sprechen)
Kursziel für Sprechen (Objective)
  • Führen Sie den Grundwortschatz ein und erweitern Sie das Wissen über gängige kontextualisierte Redewendungen und Phrasenverben
  • Mit geübten Wörtern die Grundlaute des Englischen verständlich aussprechen
  • Geben Sie wichtige Informationen wie Namen, Adressen, Telefonnummern, Nationalitäten und Hauptfächer/Berufe weiter
  • Einfache Ja/Nein- und W-Fragen verstehen und beantworten
  • Einfache Konversationskonzepte wie Gefühle, Dankbarkeit, Vorlieben und Abneigungen mit geübten Sprachstrukturen ausdrücken
  • Geben Sie einfache Ortsanweisungen mit einfachen Präpositionen und gebräuchlichen Hauptwörtern
  • Stellen Sie einfache Anfragen, die sich auf ihr tägliches Leben beziehen, und beantworten Sie diese
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Machen Sie eine einfache Selbstvorstellung mit grundlegenden persönlichen Angaben
  • Stellen und beantworten Sie Fragen und tauschen Sie Ideen und Informationen zu vertrauten Themen in vorhersehbaren Alltagssituationen unter Anleitung aus
  • Beteiligen Sie sich an kurzen Gesprächen in Routinekontexten zu interessanten Themen
  • Halten Sie eine 1-2-minütige informelle Präsentation über biografische Informationen mit Vergangenheits- und Gegenwartsform, vertrautem Vokabular und geübten Redewendungen
 
DEUTSCH
Lehrplan für das Zertifikats programm in deutscher Sprache 2020
Detaillierter Lehrplan
Inhaltsverzeichnis
(Dinge, die Sie in 104 Klassen lernen werden)
 
Week
Content
 
1 Guten Tag!
Sprachhandlungen  grüßen und verabschieden │ sich und andere vorstellen │über sich und andere sprechen │ Zahlen bis 20, Telefonnummer und E-Mail-Adresse nennen │ buchstabieren │ über Länder und Sprachen sprechen
Wortschatz          Zahlen von 1-20 │ Länder und Sprachen
Grammatik          W-Frage │Aussagesatz│Verben und Personalpronomen I
Aussprache          Alphabet
 
Landeskunde        Länder und Sprachen
Der Film               Guten Tag! │ Die Telefonnummer │ Ich spreche……
 
 
 
 
 


 
Freunde, Kollegen und ich
Sprachhandlungen    über Hobbys sprechen│ sich verabreden │Wochentage benennen │ über Arbeit, Berufe und Arbeitszeiten sprechen │Zahlen ab 20 nennen│ über Jahreszeiten sprechen │ein Profil im Internet erstellen
Wortschatz            Hobbys │ Wochentage │Zahlen ab 20  │ Berufe│ Monate und Jahreszeiten
Grammatik           Artike: der, das, die│ Verben und Personalpronomen II │ Ja-Nein –Frage │Plural der Substantive │ die Verben haben und sein
Aussprache           Satzmelodie : Fragen und Antworten
Landeskunde        Jahreszeitenin D-A-CH und typosche Hobbys
Der Film                 Die Verabredung │ Ihr Familienname?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 In der Stadt
Sprachhandlungen  Plätze und Gebäude benennen │Fragen zu Orten stellen │Texte einer Bildergeschichte zuordnen│ Dinge erfragen │Verkehrsmittel benennen │nach dem Weg fragen und einen Weg beschreiben │Texte mit internationalen Wörtern verstehen │ Artikel lernen
Wortschatz             Plätze und Gebäude │Verkehrsmittel│Richtungen
Grammatik             bestimmter Artikeder, das, die│ unbestimmter Artike ein, ein, eine│ Negationsartikel kein, kein, keine│Imperative mit Sie
Aussprache             Lange und kurze Vokale
Landeskunde        Sehenswürkigkeiten, Zahlen und Events in Hamburg
Der Film                  Die Autofahrt │ Claudia Berg in der Arbeit\
 
 
 
 
 
 
4 Guten Appetit!
Sprachhandlungen  über Essen sprechen │einen Einkauf planen │Gespräche beim Einkauf führen│ Gespräche beim Essen führen │mit W-Fragen Texte verstehen │Wörter ordnen und lernen
Wortschatz              Mahlzeiten │Lebensmittel│Getränke │ Geschäfte
Grammatik              Positionen im Satz│ Akkusativ │ Verben mit Akkusativ
Aussprache             Umlaute ä, ö, ü
Landeskunde           Essenin D-A-CH, Berufe rund ums Essen
Der Film                   Frühstück bei den Bergs │ Einkaufen
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 Tag für Tag!
Sprachhandlungen  die Uhrzeit verstehen und nennen │zeitangabe machen │über die Familie sprechen│ sich verabreden │sich für eine Verspätung entschuldigen │einen Termin telefonisch vereinbaren
Wortschatz              Tagesablauf │Uhrzeiten│Familie
Grammatik              Zeitangaben mit am, um, von………….bis│ Possessivartikel mein, dein, …….│ Modalverben im Satz: Satzklammer│Modalverben müssen, können, wollen
Aussprache             "r” hören und sprechen
Landeskunde          Pünktlichkeit in D-A-CH
Der Film                Nie hast du Zeit │ Termine!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 Zeit mit Freunden
Sprachhandlungen  etwas gemeinsam planen │über Geburtstage sprechen │eine Einladung verstehen und schreiben│ im Restaurant bestellen und bezahlen│über ein Ereignis sprechen│bestimmte Informationen in Texten finden │Veranstaltungstipps im Radio verstehen
 
Wortschatz              Freizeitaktivitäten│ Essen │ Getränke │Eigenschaften │
                                   Veranstaltungen
Grammatik       Datumsangaben:am……… │ trennbaren Verben│ Präposition für + Akkusativ mich, dich …. │ Präteritum von haben und sein
Aussprache             ei, eu, au
Landeskunde          Kneipen & Co in D-A-CH
Der Film                Hast du Zeit? │ Im Restaurant │ Überraschung!
 
 
 
 
 
 
Make-up Classes
and
Perpetration for Exam
 
Reference Book:
Name of the Book: Netzwerk Deutsch als Fremdsprache A1 (Textbook+Workbook+ Glossary) (with 2 CDs)
Writer: Stefanie Dengler, Paul Rusch, Helen Schmitz, Tanja Sieber,
ISBN: 978-81-8307-697-5 and 978-81-8307-696-8, Publisher: Klett-Langerscheidt, Muenchen
Edition: 2013 (First Indian Edition: 2015)
 
Studienziel und Ergebnis des Diplomstudiums Deutsch (Erstes Semester)
 
GER 2101 (Lesen)
Kursziel für das Lesen (Objective)
  • Entwickeln Sie fortgeschrittene Kenntnisse im allgemeinen Leseverständnis
  • Die Fähigkeit der Schüler entwickeln, Aufsätze zu Themen von allgemeinem Interesse und zu komplexen akademischen Angelegenheiten zu verstehen
  • Verbessern Sie den fortgeschrittenen Wortschatz der Lernenden, so dass sie ihn sowohl in rezeptiver als auch in produktiver Kommunikation und Rede verwenden können
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Analysieren, synthetisieren, bewerten Sie einen Text und identifizieren Sie seinen Zweck und die strittige Frage, extrahieren Sie Informationen, ziehen Sie Schlussfolgerungen und Annahmen, Hauptpunkte und Standpunkte
  • Denken Sie sorgfältig über einen Text nach, erfassen Sie abstrakte Ideen und interpretieren Sie sie effektiv und kommen Sie danach zu wohlbegründeten Schlussfolgerungen und Lösungen
  • Erwerben Sie ein Gefühl für Klarheit, Genauigkeit, Präzision, Relevanz, Tiefe, Breite, Bedeutung, Logik und Fairness
  • Beherrschung der im Kontext verwendeten Sprache (bestimmte Wörter, Sätze, Wortkombinationen usw.)
 
GER 2102 (Schreiben)
Kursziel für Schreiben (Objective)
  • Informieren Sie die Schüler über fortgeschrittene Grammatikregeln
  • Bringen Sie den Schülern die Anwendung der Grammatik in zusammengesetzten, komplexen und langen Sätzen bei
  • Entwicklung der schriftlichen Kompetenz der Schüler zu komplizierten allgemeinen und akademischen Themen
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Grammatikregeln für Fortgeschrittene verstehen
  • Schreiben Sie grammatikalisch korrekte Sätze mit Genauigkeit ohne Redundanz
  • Schreiben Sie Aufsätze, Artikel und Geschichten zu gegebenen Hinweisen
  • Eigenständig detaillierte Berichte zu verschiedenen Themen (allgemein und wissenschaftlich) schreiben
  • Formelle/informelle Briefe und Précis schreiben und Ideen auf fortgeschrittenem Niveau vertiefen
 
GER 2101 L (Hören)
Kursziel für das Hören (Objective)
  • Die Bedeutung verschiedener Intonationsmuster erkennen
  • Beginnen Sie, geeignete Intonationsmuster zu verwenden, um Ideen auszudrücken
  • Verwenden Sie Strategien, um mithilfe einer Gliederung oder eines Organizers Notizen zu wichtigen Punkten in einem Hörclip zu machen
  • Verwenden Sie zur Zusammenfassung Umschreibungstechniken
  • Identifizieren Sie Hauptideen und Schlüsseldetails, die in einer Gruppendiskussions-Hörpassage über ein allgemeines oder Gesprächsthema ausgedrückt werden
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Variationen in der Aussprache wie amerikanisch, australisch und britisch verstehen
  • Gespräche, Dialoge sowie kurze und lange Reden auf Englisch verstehen
  • Übertragen Sie, was sie hören
 
GER 2102 L (Sprechen)
Kursziel für Sprechen (Objective)
  • Diskussionen in formellen und informellen Kontexten verstehen und angemessen daran teilnehmen
  • Persönliche Meinungen zu eher abstrakten, kulturellen Themen äußern (Filme, Bücher, Musik etc.)
  • Bereiten Sie die Schüler auf allgemeine Rede und akademische Präsentation vor
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Demonstrieren Sie Verständnis für angemessene Konversationsfähigkeiten in unterschiedlichen Förmlichkeitsstufen und Kontexten
  • Beginnen und führen Sie ein Gespräch oder eine Diskussion über ein alltägliches Thema
  • Beteiligen Sie sich an Unterrichtsdiskussionen über allgemeine akademische Themen, die mit Textunterstützung eingeführt wurden
  • Halten Sie eine 4-5-minütige formale Präsentation im Prozessstil, in der Sie Imperative sowie Vergangenheits- und Gegenwartsformen verwenden
 
Diploma Programe in German Language
1st semester
Lehrplan für das Zertifikats program in deutscher Sprache 2023
Detaillierter Lehrplan
Inhaltsverzeichnis
(Dinge, die Sie in 104 Klassen lerner warden)
 
Week
Content
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 Kontakte
 
Sprachhandlungen   Termine absprechen |Anleitungen verstehen und geben | Briefe verstehen und beantworten | über Sprachenlernen sprechen | Informationen in Texten finden | Gesprächsituationen erkennen, Gespräche verstehen
 
Wortschatz       Büroalltag | Telefon | Breifstandards   |  Sprachenlernen
 
Grammatik       Prüpositionen mit Dativ |  Artikel im Dativ  |  Possessivartikel: Akkusativ
 
Aussprache       Langes und kurzes e
 
Landeskunde   Soziale Netzwerke in D-A-CH
 
Der Film            In der Firma | Wie funktioniert das?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 Meine Wohnung
 
Sprachhandlungen   Wohnungsanzeigen verstehen | eine Wohnung beschreiben | die Wohnungseinrichtung planen  | eine Einladung schriftlich beantworten | über eine Wohnungseinrichtung sprechen  | Gefallen und Missfallen ausdrücken  | über Wohnformen sprechen  | einen Text über eine Wohnung schreiben
 
Wortschatz       Wohnung | Zimmer und Räume | Möbel und Geräte   | 
Farben  |  Wohnformen
Grammatik       Adjektiv mit sein (+ sehr/zu) |  in mit Akk. | Wechselpräpositionen mit Dat. 
 
Aussprache       s und sch
 
Landeskunde   Wohnformen in D-A-CH
 
Der Film            Meine Wohnung  | Wie findet man eine Wohnung?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 Alles Arbeit?
 
Sprachhandlungen   eine Tagesablauf beschreiben | über Vergangenes sprechen | Stellenanzeigen verstehen  | Meinung über Jobs äuβern, Blogs über Jobs verstehen  | ein Telefongespräch vorbereiten, telefonierren und nachfragen  | über Jobs sprechen 
 
Wortschatz       Berufe und Arbeitsorte | Studium  | Jobs
 
Grammatik       Perfekt |  Partizip II: regelmäβige und unregelmäβige Verben    |  Sätze verbinden: und, oder, aber  
 
Aussprache       h hören und sprechen
Landeskunde   Saisonjobs in D-A-CH
 
Der Film            Der Tag von Felix | Studentenjobs
 
 
 
 
 
 
 
 
10 Kleidung und Mode
 
Sprachhandlungen   über Kleidung sprechen  | Chat über einen Einkauf verstehen |über Vergangenes berichten  | Gespräche beim Kleiderkauf führen| sic him Kuafhaus orientieren  | Informationen über Berlin verstehen und recherchieren 
 
Wortschatz       Kleidung | Stockwerke und Waren im Kaufhaus  | Geschäfte und Läden
 
Grammatik       Welcher? Welches? Welche?   | dieser, dieses, diese  | Partizip II: trennbare und nicht trennbare Verben  | Personalpronomen im Dativ | Verben mit Dativ  
 
Aussprache       Betonung von Verben mit Präfix
 
Landeskunde   Trendstadt Berlin
 
Der Film            Kann ich  Ihnen helfen?  |
                            Das probiere ich an.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 Gesund und munter
 
Sprachhandlungen   persönliche Angaben machen | Körperteile Sportübung verstehen und erklären  | Aufforderungen wiedergeben  | Gespräche beim Arzt führen | Anweisungen verstehen und geben   | Gesundheitstipps verstehen und geben  |  Wörter erschlieβen 
 
Wortschatz       Körperteile | Körperpflege  | Krankheiten  | Medikamente | Berufe 
Grammatik       Imperativ  | Aufforderungssätze | sollen, müssen, nicht dürfen, dürfen  
 
Aussprache       p und b, t und d, k und g
 
Landeskunde   Hausmittel geben Krankheiten
 
Der Film            Haare waschen  | Der Unfall
 
 
 
 
 
 
 
12 Ab in den Urlaub!
 
Sprachhandlungen   Vorschläge für eine Stadttour verstehen | einen Weg beschreiben | eine Pastkarte schreiben | das Wetter beschreiben | Reiseberichte verstehen  | sich im Hotel beschweren  | über Reiseziele sprechen 
 
Wortschatz       Urlaubsarten und Reiseziele  | Sehenswürdigkeiten   | Wetter
 
Grammatik       Pronomen: man |  Fragwörter: Wer? Wen? Wem? Was?...... |Zeitadverbien: zuerst, dann, später, zum, Schluss  
 
Aussprache       f/v/w
 
Landeskunde   Beliebte Reiseziele in Deutschland
 
Der Film            Koffer packen  | Wie war’s?
 
Reference Book:
Name of the Book: Netzwerk Deutsch als Fremdsprache A1 (Textbook + Workbook + Glossary) (with 2 CDs)
Writer: Stefanie Dengler, Paul Rusch, Helen Schmitz, Tanja Sieber,
ISBN: 978-81-8307-697-5 and 978-81-8307-696-8, Publisher: Klett-Langerscheidt, Muenchen
Edition: 2013 (First Indian Edition: 2015)
 
Studienziel und Ergebnis des Diplomstudiums Deutsche Sprache (2 Semester)
 
GER 2201 (Lesen)
Kursziel für das Lesen (Objective)
  • Scannen Sie nach Essenz
  • Suchen Sie nach eindeutigen Informationen in einem Text
  • Klassifizieren Sie Subjekt-, Objekt-, Possessiv- und Demonstrativpronomen und deren Vorläufer des Nomens oder der Nominalphrase
  • Sagen Sie die Bedeutung eines Wortes aus dem unmittelbaren Kontext voraus
  • Verwenden Sie verschiedene Strategien und Ressourcen, um den häufig vorkommenden Wortschatz zu erweitern
  • Finden Sie Informationsmuster, um Schlüsselbeziehungen in einer Passage zu identifizieren
  • Erkennen Sie das Gesamtthema und die Haupt-/Kontrollidee der Hauptabschnitte
  • Unterscheiden Sie zwischen der Hauptidee und den damit verbundenen unterstützenden Details
  • Die Gesamtthese einer Lesepassage identifizieren und ihre Paraphrase erkennen
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Demonstrieren Sie das Verständnis von hochfrequentem Vokabular, das für das Verständnis von niveaugerechten Texten entscheidend ist
  • Verwenden Sie Kontexthinweise, um die Bedeutung unbekannter Wörter anzunähern und das Satzverständnis zu unterstützen
  • Identifizieren Sie die Gesamtthese einer Lektüre und die Hauptidee eines Absatzes
  • Identifizieren Sie Beziehungen zwischen den Hauptideen und unterstützenden Details eines Textes
 
GER 2202 (Schreiben)
Kursziel für Schreiben (Objective)
  • Verwenden Sie einfache, zusammengesetzte und komplexe Sätze mit korrekter Satzstruktur und Interpunktion
  • Verwenden Sie ein hochfrequentes Vokabular mit genauer Rechtschreibung, um über eine Reihe von Themen und Erfahrungen zu schreiben
  • Schreiben Sie Themensätze, die ein definiertes Thema und eine Leitidee enthalten, die für Absätze geeignet sind
  • Verwenden Sie Ursache/Wirkung-Phrasen und Übergangssignale in Ursache/Wirkung-Absätzen zum Schluss
  • Verwenden Sie beim Zusammenfassen einfache Umschreibungen
  • Identifizieren und organisieren Sie die Hauptgedanken eines stufengerechten Textes in einer kurzen Zusammenfassung
  • Demonstrieren Sie ein wachsendes Verständnis dafür, was Plagiate in akademischen Arbeiten ausmacht
  • Bearbeiten Sie Entwürfe für Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik, Absatzstruktur, unterstützende Details und die Verwendung grundlegender Übergangswörter
  • Absätze/Aufsätze mit angemessener Geschwindigkeit und Genauigkeit für Aufgaben-/Prüfungsbedingungen schreiben
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Häufige Wörter zu einer Vielzahl von Themen verwenden und richtig buchstabieren
  • Schreiben Sie einfache, zusammengesetzte und komplexe Sätze
  • Schreiben Sie Absätze, die eine logische Unterstützung für eine kontrollierende Idee entwickeln
  • Schreiben Sie einheitliche und kohärente Absätze zu Vergleich/Kontrast und Ursache/Wirkung
  • Demonstrieren Sie die neu entstehende Fähigkeit, einen Aufsatz unter zeitlich festgelegten Prüfungsbedingungen zu verfassen
  • Verwenden Sie Fähigkeiten zur Selbstbearbeitung, um Absatzentwürfe auf Genauigkeit, Kohärenz und Kohäsion zu verbessern
 
GER 2201 L (Hören)
Kursziel für das Hören (Objective)
  • Die Hauptideen und unterstützenden Details einer akademischen oder nicht-akademischen Passage verstehen
  • Die Bedeutung neuer Vokabeln und Beziehungen zwischen Ideen in Hörpassagen ableiten
  • Verwenden Sie Notizen aus Vorlesungen und akademischen/nicht-akademischen Passagen, um das Verständnis zu demonstrieren
  • Unterscheiden Sie relevante und irrelevante Details beim Zuhören und Mitschreiben
  • Identifizieren und verstehen Sie verbale Hinweise in der Haltung und im Ton des Sprechers (z. B. Sarkasmus, Humor, Aufrichtigkeit und Neutralität).
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Demonstrieren Sie Verständnis für die Beziehungen zwischen Ideen in akademischen und nicht-akademischen Passagen
  • Eine akademische oder nicht-akademische Passage ohne Vorbereitung im Unterricht zusammenfassen und beantworten
  • Demonstrieren Sie Verständnis für angemessene Konversationsfähigkeiten in unterschiedlichen Förmlichkeitsstufen und Kontexten
 
GER 2202 L (Sprechen)
Kursziel für Sprechen (Objective)
  • Strategien anwenden, um eigene Ausspracheprobleme zu erkennen und zu modifizieren, um die Verständlichkeit zu verbessern, einschließlich des Sprechens mit angemessen verknüpften Gedankengruppen und der korrekten Intonation
  • Kulturelle Auswirkungen auf die Kommunikation verstehen, einschließlich Interaktionsstile zwischen Professoren und Studenten, Normen für das Zeigen von Respekt und das intellektuelle Wertesystem der USA
  • Sprache verstehen und verwenden, die erforderlich ist, um effektiv an akademischen/nicht-akademischen Debatten teilzunehmen, wie z. B. Zustimmung/Ablehnung, Zugeständnisse und Gegenargumente
  • Beteiligen Sie sich angemessen und aktiv an einer Klassendiskussion
 
Lernerfolg (Outcome)
Am Ende des Kurses sollen die Studierenden dazu in der Lage sein
  • Halten Sie eine 8-10-minütige akademische Präsentation im argumentativen Stil, die Beweise für die Forschung zeigt, mit spezifischen akademischen Quellenangaben und einer visuellen Datenreferenz
  • Beteiligen Sie sich angemessen an akademischen Gesprächen und demonstrieren Sie Ihr Wissen über unterschiedliche Interaktionsstile und Formalitäten
  • Antworten Sie auf Kommentare und beteiligen Sie sich an Diskussionen zu akademischen Präsentationen im Unterricht
  • Führen Sie eine formelle Klassendiskussion über ein kontroverses und/oder akademisches Thema
 
2nd semester
Lehrplan für das Zertifikats program in deutscher Sprache 2023
Detaillierter Lehrplan
Inhaltsverzeichnis
(Dinge, die Sie in 104 Klassen lerner warden)
 
Week
Content
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Rund und Essen
 
Sprachhandlungen   Informationen zu Personen verstehen |   über Essen sprechen | sich und andere vorstellen  | einen Bildgeschichte verstehen und wiedergeben | etwas begründen | über Gefühle sprechen | Vermutungen äuβern | Fragen zu einem Text beantworten | ein Restaurent vorstellen | Wörter mit allen Sinnen lernen
 
Wortschatz       Kühe und Köchen | Essgewohnheiten  | Gehühlsverben
 
Grammatik       Possessivartikel im Dativ: meinem Freund |  doch (noch Ja-/Nein-Fragen)  | Reflexive Verben: sich freuen | Nebensatz mit weil 
 
Aussprache       ch wie in ich oder ch wie in
                                acht
 
Landeskunde   Dunkelrestaurants  in D-A-
                               CH
 
Der Film            Was gibt es heute? | Ich habe
                               schon so Hunger!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 Nach der Schulzeit 
 
Sprachhandlungen   Berichte aus der Schulzeit  verstehen | über die Schulzeit sprechen und kommentare schreiben | beschreiben, wo etwas ist über Gewohnheiten sprechen | Stard-Tipps verstehen und geben  | Informationen über ein Schulsystem verstehen  | über Schultypen sprechen
 
Wortschatz       Tätigkeiten und Erfahrungen in der Schulzeit  | Fächer | Schultypen 
 
Grammatik       Modalverben in Präteritum  |  Wechselpräpositionen mit Dat und Akkusati 
 
Aussprache       sp und st
 
Landeskunde   Schultypen in Deutschland (Thüringen)
 
Der Film            Die Schulzeit 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 Medien im Alltag
 
Sprachhandlungen   über Vor- und dNachteile sprechen | Vergleiche formulieren   | die eigene Meinungen sagen  | über Vorlieben sprechen | über Filme  sprechen 
 
Wortschatz       Medien | Aktivitäten mit Medien | Film 
Grammatik       Komparativ |  Vergleichssätze mit als, wie |  Nebensatz mit dass | Superlativ   
 
Aussprache       b oder w
 
Landeskunde   Kino! Kino! – Der Film ,,Almanya’’
 
Der Film          Alte und neue Medien |
                          Bitte lächenln! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 Groβe und kleine Gefühle 
 
Sprachhandlungen   sich bedanken und Glückwünsche aussprechen  | über Gefühle sprechen |Informationen über Festivals verstehen und darüber sprechen  |über eine Stadt schreiben | Freude/Bedauern ausdrücken  | über ein Leid sprechen  
 
Wortschatz       Feste und Ereignisse | Einlaldungs- und Dankeskarten | Gefühle 
 
Grammatik       Nebensatz mit wenn   | Adjektive nach dem bestimmten Artikel
 
Aussprache       Emotionales Sprechen
 
Landeskunde   Norddeutsche Feste
 
Der Film            Post für mich? | Überraschung 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 Was machen Sie beruflich?
 
Sprachhandlungen   ein Gespräch am Fahrkartenschalter führen | über Freizeitangebote sprechen | Texten Informationen entnehmen  | Personen vorstellen | Berufswünsche äuβern | einen Traumberuf vorstellen |ein Telefongespäch vorbereiten   
Wortschatz       Berufe | Arbeitswelt
 
Grammatik       Adjektive nach dem unbestimmten Artikel | Präpositionen: ohne + Akkusativ, mit + Dativ   
 
Aussprache       m oder n 
Landeskunde   am Fahrkartenschalter | Arbeitswelt von morgen
 
Der Film            Beas Traumjob
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 Ganz schön mobil
 
Sprachhandlungen   Informationen erfragen | Unsicherheit und Nichtwissen ausdrücken | eine Wegbeschreibung verstehen und geben | einen Zeitungsartikel verstehen | die eigene Meinung sagen | eine Statistik beschreiben | Informationen über Reise verstehen 
 
Wortschatz       öffentlicher Verkehr | rund ums Autofahren | Weg zur Arbeit
 
Grammatik       Nebensatz: Indirekt Fragesätze | locale Präpositionen an …… vorbei, durch ………
 
Aussprache       Schwierige Wörter 
 
Landeskunde   Der Weg zur Arbeit in D-A-CH | Mit dem Fahrrad auf Reisen 
 
Der Film            Zu spat!  | Der We gist ganz
                              einfach
 
 
Reference Book:
Name of the Book: Netzwerk Deutsch als Fremdsprache A1 (Textbook + Workbook + Glossary) (with 2 CDs)
Writer: Stefanie Dengler, Paul Rusch, Helen Schmitz, Tanja Sieber,
ISBN: 978-81-8307-697-5 and 978-81-8307-696-8, Publisher: Klett-Langerscheidt, Muenchen
Edition: 2013 (First Indian Edition: 2015)
 
ENGLISH
 
READING BAND
Reading and properly understanding what those texts are about is very important. Suppose, you buy a bottle of medicine imported from a foreign country on which the instructions are written in English. It is necessary that you understand the instructions accurately. Not understanding the instructions or understanding them partially is likely to cause lots of damage. Not only that, in job interviews the candidates are often asked to read a given passage and answer certain questions that follow. That is not the end of it. Time and time again you will be expected to understand whole texts written in English when doing your job. In reading band, we give students reading workbooks that contain passages from different areas, which help them grasp specific meanings of a given text in a particular context. If they painstakingly solve the problems which follow each passage, we hope they will be able to enhance their reading and understanding skills considerably.
 
WRITING BAND
Writing grammatically correct English is extremely important. As a matter of fact, it is possibly the most important issue in the English language learning process. In any competitive exam or even in office correspondence writings are replete with grammatical errors and are likely to seriously damage the score of a candidate or image a concerned official.  Any given text with syntactical and spelling errors pose a serious threat on the part of the reader to glean a concrete meaning out of it. English sentences are written following some set principles, which are called grammatical rules. Knowing the proper use of these rules is an integral part to develop the fundamental knowledge in English. For any learner of English merely knowing the rules is not enough. Applying these rules properly while writing English texts is quite challenging. Our IML writing band is designed based on what is known as content strategy, which means that a learner will have to go through a row of practices after he or she has read a specific grammatical rule. Readying the learners to write correctly and idiomatically in English is one of SUST IML’s prime missions. 
 
SPEAKING BAND
Speaking is one of the four skills of teaching/learning English as a Foreign Language and plays a significant role in daily communication and educational process. Speaking is a complex and dynamic skill that involves the use of several simultaneous processes and a speaker needs to almost instantly activate knowledge and skills. In spite of its undisputed importance, speaking has been a rather neglected skill in second language acquisition, research, teaching, and assessment. It is now widely accepted that speaking should be the basis of teaching/learning practice and this is a serious challenge for English teachers and learners; however, speaking is crucial in the development of communicative competence.
 
LISTENING BAND
Listening English language and understanding it correctly enable a person to speak and write. Speaking mode of a native English speaker and that of a non-native is remarkably different. Especially, the nuances of and stresses on specific syllables that a non-native speaker puts while pronouncing English words are not the same compared to those of the native English speakers. In order to know the exact pronunciation/accent of English words and to understand what the words exactly are, it is necessary that a learner come in close touch with the speaking mode of the native speakers. In this band, the learners, at IML, will come across audio clips of different time spans on different topics and in varied situations. There are transcripts to back up the understanding. On top, qualified instructors assist students to get familiar with British and American accents in the a small-size classroom on one-on-one basis. 
 
Course Objective and Outcome of Certificate Program in English Language
 
ENG 1101 (Reading)
Course Objective for Reading
  • Skim a reading for overall gist
  • Scan a reading for specific information
  • Use various deictic categories and their denotative word or phrase
  • Use an avowal that arrests the general idea of a reading
  • Demonstrate determining words and phrases that designate a design of organization within a paragraph
  • Present unswerving indication in a reading that facilitates the reader to deduce unstated conclusions or predictions  
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Demonstrate understanding of high-frequency and core academic vocabulary critical to comprehending level appropriate texts
  • Approximate meaning of unfamiliar words and phrases
  • Ascertain the general thesis, staple ideas, and supportive minutiae of a reading
  • Exhibit aptitude to differentiate the principal ideas from petty particulars in a text
  • Use corollaries to predict and conclude
  • Classify arrays of association to aid in understanding
 
Certificate Program Content
Module: Reading
Program Code: ENG 1101
Detailed syllabus
 
Week
              Content
 
Week 1~Week 2
Effective reading strategy
  • Secondary School
  • Our School Library
  • Climate and Vegetation
  • Exports
  • Advertising
  • Carnivorous Plants
  • An Architect
  • Changes in the Village
 
 
Week 3~Week 4
  • Men in Society
  • Universities
  • The Sinking of the Titanic
  • Mass Production
  • Nuclear War
  • The Birth of UNO
 
Week 5~Week 6
  • Man’s Best Friend
  • Edison the Inventor
  • Making Time for Science
  • Tickling and Laughter
 
Week 7~Week 8
  • Light Pollution is a threat to Wildlife, Safety and the Starry Sky
  • Unmasking Skin
 
 
Week 9~Week 10
  • Television Addiction
  • The US City and the Natural Environment
 
Week 11~Week 12
  • The robots are coming—or are they? What is the current state of play in Artificial Intelligence?
  • General Reading Passage
  • Domestic travel
  • Gleaning Information from Advertisements Advertisement
 
Books Recommended
Alexander, L. A First Book in Comprehension, Precis and
Composition. New York: Pearson English Language Teaching, 1965.
   ---. Fluency in English: Student’s Book (New Concept English).
New York: Pearson English Language Teaching, 1967.
   Glover, A. Build Up Your English. New York, Dent, 1952.
   Tibbitts, E. Exercises in Reading Comprehension. New York:
          Prentice Hall Press, 1974.
Warner, Alan. A Short Guide to English Style. Oxford
University Press, 1975.
 
ENG 1102 (Writing)
Course objective for Writing
  • Write different kinds of sentences with correct sentence structure and punctuation
  • Write common to particular essay introductions, which contain an identifiable thesis statement
  • Write body paragraphs, which include a clear topic, a recognizable governing idea that communicates to the thesis, and comprehensive backup sentences
  • Present the most important ideas of a level-appropriate reading and shape them into a written summary of about 8 to 10 sentences
  • Use straightforward connecting structures and changeover signs fitting to the essay category
  • Correct written work, with a stress on refining sentence construction, paragraph structure, use of terminology, essay structure, subsidiary specifics
  • Write essays and summaries with fitting promptness and precision for assignment/exam conditions
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Accurately employ and spell a vast range of high-frequency vocabulary and a continuous use of fundamental academic lexis in conjunction with grammatical accuracy
  • Work on rudimentary stratagems to from unity within paragraphs and among multiple paragraphs of an essay
  • Write cause/effect essay that supports a dominant thesis
  • Paraphrase ideas from a reading
  • Summarize a level appropriate text
  • Use self-correcting skills and instructor’s aid on essay drafts to increase exactness, consistency, and unity
  • Compose paragraphs/essays in time constrained, exam conditions
  • Write formal/informal letters
 
Certificate Program content
Module: Writing
Program Code: ENG 1102
 
Week
Content
Week 1~Week 2
Tenses                                             
  • Present+past simple/present+past continuous/present+past perfect
  • The future (Shall, will, be going to+verb) future perfect, be to+infinitive, etc.)
Changing Word Forms                             
Transforming words: Noun→Verb→Adverb→
Adjective→Noun
 
Week 3~Week 4
 
Prepositions of place and time and after verbs
Articles, Determiners and quantifiers    
  • A, an, the
  • Some and zero articles
  • People and places
  • Holidays, times of the day, meals etc.
  • Some, any, something
  • Much, many, a lot, lots
  • All the whole, both
  • Few, a few, little, a little
  • Quantifiers with and without of
  • Introductory there, it etc.
Week 5~Week 6
Subject-verb agreement              
  • Subject separated from verbs
  • Words that always take singular verbs
  • Gerunds as subjects
  • Collective nouns
  • Nouns that are always plural
  • Conditionals                                  
  • Zero conditionals
  • Present and past conditionals
  • Unreal conditionals
 
Week 7~Week 8
Active/passive                                
Transforming active→passive and passive→active
  • Using passives
  • Verb+-ing or to-infinitives: passive forms
  • Reporting with passive verbs
  • Direct/indirect speech                   
  • Reporting people’s words and thoughts
  • Reporting statements
  • Reporting offers, suggestions, orders, intentions, etc.
  • Modals in reporting
 
 
Week 9~Week 10
Effective sentences                                  
  • Wordiness
  • Parallelism
  • Choppiness
  • Idiomaticity
  • Using dictionary materials                    
  • Appendix of Oxford Advanced Learner’s Dictionary
 
Week 11~Week 12
Translation                                             
Guided Writing                                      
  • Writing summary,
  • Writing business and academic emails
  • Writing a formal letter, a cover letter
  • Writing paragraphs
  • Discussing pictures and Cartoons
 
 
Books Recommended
Hewings, Martin. Advanced Grammar in Use with Answers:
           A Self-Study Reference and Practice Book for Advanced
Learners of English. 3rd ed., Cambridge University Press, 2013.
Murphy, Raymond, et al. Grammar in Use Intermediate
         Student’s Book with Answers: Self-Study Reference and
Practice for Students of American English. 4th ed., Cambridge University Press, 2018.
Thomson, Audrey Jean, and Agnes Martinet. A Practical
         English Grammar. Oxford University Press, 1991.
   Wills, David. Grammar for IELTS Writing: A Handbook.
           Independently published, 2018.
 
ENG 1101 L (Listening)
Course Objective for Listening
  • Reiterate the key points of a simple one on one conversation or conversations between multiple spearkers
  • Introduce short casual or conversational listening passages about topics of which students are already aware
  • Introduce basic intonations of academic vocabulary and common contextualized idioms and phrasal verbs
  • Introduce how to distinguish between relevant and irrelevant details when listening and taking notes
  • Listen to unmodified academic/non-academic passages of varying academic topics and lengths
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Categorize the foremost thoughts and crucial details of short casual or conversational listening passages about topics of which students are already aware
  • Understand rudimentary academic lexis and enlarge the awareness of usual contextualized idioms and phrasal verbs
  • Distinguish relevant and irrelevant details when listening and taking notes
  • Understand the main points of unmodified academic/non-academic passages of variable academic topics and expanses
 
Certificate Program Content
Module: Listening
Program Code: ENG 1101 L
 
Week
Topic
Type
 
Week 1~week 2
 
Learning a Language
American English
Where Are You from?
American English
Are You Busy?
American English
I Can’t Come in Today
American English
 
Week 3~Week 4
 
Don’t be Afraid to Fail
American English
Dream a Little Dream
American English
Time for Plan B
American English
Where there is a Fire
American English
 
Week 5~Week 6
 
Revision
Last Official Speech of Michelle Obama
American English
Look-alikes
American English
Oprah Winfrey Speech: Learn From Every Mistake
 
 
American English
 
 
 
Week 7~Week 8
 
Fish Out of Water
American English
From Trash to Treasure
American English
Run! Bees!
American English
Revision
American English
 
Week 9~Week 10
 
How to Interview for a Job (Part 1)
American English
How to Interview for a Job (Part 2)
American English
Identifying Different Speech Sounds
American English
IELTS Listening (Northern US Accent)
 
American English
Week 11~Week 12
IELTS Listening (Southern US Accent)
IELTS Listening (Canadian Accent) 
American English
American English
 
  • Materials shall be provided by the instructor(s)
 
ENG 1102 L (Speaking)
Course Objective for Speaking
  • Present rudimentary lexis and increase knowledge of usual contextualized idioms and phrasal verbs
  • Articulate the plain sounds of English intelligibly with trained words
  • Share essential facts such as their names, addresses, telephone numbers, nationalities, and majors/vocations
  • Understand and respond to simple yes/no and wh-questions
  • Present simple interactional expressions e.g., feelings, thanks, and likes and dislikes using experienced language constructions
  • Provide ordinary locational directions by means of usual prepositions and common nouns
  • Make and reply to plain requests linked to the students’ everyday lives
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Make a usual self-introduction giving basic personal details
  • Ask and answer questions and trade-off ideas and facts on acquainted topics in foreseeable everyday circumstances with direction
  • Partake in brief talks in predictable settings on subjects of interest
  • Provide a 3-5 minute casual demonstration about biographical information by means of past and present tense, familiar vocabulary, and practiced phrases
 
Certificate Program Content
Module: Speaking
Program Code: ENG 1102 L
 
Week
Content
 
 
Week 1~Week 2
Introduce Yourself and
Get to Know others
Asking for Clarification
Talking about Time
Having a Conversation
 
 
 
 
 
Week 3~Week4
Apologizing and Expressing Regret
Politely Requesting
Asking for and Giving Advice
Complaining
 
 
 
 
 
Week 5~ Week 6
 
Asking for and Giving Permission
Revision
Role-playing
Descriptions
 
 
 
 
 
Week 7~Week 8
 
Comparing Objects/Ideas/ Situations
Talking about Feeling and Emotions
Discussing Problems with others
Expressing Views
 
 
 
 
 
 
 
 
Week 9~Week 10
 
Revision
Group discussion
Public speaking
Topic Cards
 
 
 
 
 
Week 11~Week 12
IELTS Speaking Test Essentials
Interviews
IELTS Speaking (Practice)
 
 
 
 
Books Recommended
Nikitina, Arina. Successful Public Speaking. New York:
           Bookboon, 2011.
   Youngs, Michael and Lumen Learning. Principles of Public
           Speaking. State University of New Yorker
            Services, 2018.
 
Course Objective and Outcome of Diploma Program in English Language (First Semester)
 
ENG 2101 (Reading)
Course Objective for Reading
  • Introduce advanced level of proficiency in general/academic reading comprehension  
  • Grow students’ ability to understand write-ups on issues of general concern and complex academic matters
  • Improve advanced level of lexic of learners so that they can use them both in receptive and productive communication and speeches
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Scrutinize, fuse, appraise a text and categorize its purpose and question at issue, extract information, make conclusions and assumptions, main points and point of view  
  • Think carefully reflecting on a text grasping abstract ideas and interpreting them effectively and thereafter arrive at well-reasoned conclusions and solutions
  • Acquire a sense of clearness, exactness, accuracy, bearing, profundity, range, implication, reasoning, and objectivity
  • Acquire a command on language used in context (specific words, phrases, word combinations etc.)
 
Diploma Program Content
Module: Reading
Program Code: ENG 2101
Detailed syllabus
 
Semester 1
 
Week
Content
Week 1~Week 2
  • Climate Change and
    the Inuit
  • Greying Population Stays in the Pink
Week 3~Week 4
 
  • Land of the Rising Sum
  • Making Every Drop Count
Week 5~Week 6
  • William Henry Perkin: The man who invented synthetic dyes
  • The True Cost of Food
Week 7~Week 8
  • Ant Intelligence
  • Endless Harvest
  • Telepathy
  • The History of the Tortoise
 
 
 
 
 
Week 9~Week 10
  • The Meaning and Power of Smell
Week 11~Week 13
  • How does the Biological Clock Tick?
  • Talking Point
Books Recommended
Alexander, L. A First Book in Comprehension, Precis and
Composition. New York: Pearson English Language Teaching, 1965.
   ---. Fluency in English: Student’s Book (New Concept English).
New York: Pearson English Language Teaching, 1967.
   Glover, A. Build Up Your English. New York, Dent, 1952.
   Tibbitts, E. Exercises in Reading Comprehension. New York:
          Prentice Hall Press, 1974.
Warner, Alan. A Short Guide to English Style. Oxford
            University Press, 1975.
 
ENG 2102 (Writing)
Course objective for Writing
  • Demonstrate students of advanced grammar rules  
  • Introduce students the application of grammar in compound, complex, and long sentences
  • Develop students’ competence in writing on complicated issues of general and academic matters
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Understand advanced level grammar rules  
  • Write grammatically correct sentences with accuracy sans redundancy
  • Write essays, articles, and stories from given cues
  • Write detail reports on different issues (general and academic) on their own
  • Write formal/informal letters, précis, and amplify ideas at an advanced level
 
Diploma Program Content
Module: Writing
Program Code: ENG 2102
Detailed syllabus
 
Semester 1
 
Week
Content
Week 1~Week 2
Most useful 32 structures                                        
  • 32 sentence structures discussed in OALD
  • Vocabulary building                                                
  • Notes on usage in OALD
  • Vocabulary learning strategies
 
Week 3~Week 4
 
Questions and tags and contractions                      
  • Forming questions, reporting questions
  • Asking and answering negative questions
  • Wh-questions with how, what, which and who
  • Use of linkers and connectors                                 
  • Giving reasons
  • Purposes and results
  • Contrasts
  • Conditions
  • Connecting ideas between and within sentences
Week 5~Week 6
Phrasal verbs/idioms                                                
  • Modal Auxiliaries                                                     
  • Negation of Modals
  • Questions with Modals
  • Modal+perfective
  • Linking verbs: be, appear, seem, become, get
 
Week 7~Week 8
Subjunctives                                                                       
  • Forming sentences with imperative words and use of that
  • problem verbs                                                                  
  • Verbs with two objects: bet/bring, buy/cost, offer/promise/refuse, etc.
  • Raise/rise, lie/lay, sit/set, remember/remind etc.
 
Week 9~Week 10
Relative clauses
  • Clauses of concession
  • Degree: positive, comparative, superlative
 
Week 11~Week 12
Writing practice (Interpreting table, data, chart etc.)                                                   
  • Formal and informal letters, describing pictures/cartoon, emails/applications, developing a story from given hints, etc.
 
Books Recommended
Hewings, Martin. Advanced Grammar in Use with Answers:
           A Self-Study Reference and Practice Book for Advanced
Learners of English. 3rd ed., Cambridge University Press, 2013.
Murphy, Raymond, et al. Grammar in Use Intermediate
         Student’s Book with Answers: Self-Study Reference and
Practice for Students of American English. 4th ed., Cambridge University Press, 2018.
Thomson, Audrey Jean, and Agnes Martinet. A Practical
         English Grammar. Oxford University Press, 1991.
   Wills, David. Grammar for IELTS Writing: A Handbook.
Independently published, 2018.
 
ENG 2101 L (Listening)
Course Objective for Listening
  • Identify the connotation of different pitch patterns
  • Start to practice fitting intonation patterns to denote ideas
  • Use approaches to take notes about vital facts in a listening clip by means of an outline or organizer
  • Practice rewording methods to abridge
  • Categorize foremost ideas and crucial specifics stated in a cluster discussion listening passage about a general or interactional matter
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Understand variations in pronunciation such as American, Australian, and British
  • Understand conversations, dialogues, and short and long speeches in English of academic and general nature
  • Write out what they make out
 
Diploma Program Content
Module Listening
Program Code: ENG 2101 L
Detailed syllabus
­­­­
Semester 1
 
Week
                    Content
 
Week 1~week 2
 
I have “A Bone to Pick with You”
“Explosive” People are Dangerous
Technology has Value
Colorful Expressions
 
 
 
 
 
Week 3~Week4
 
Who Really “Discovered” America
Everglades National Park
Down to Earth
"Diversity doesn't have to be a weakness!" (Part One)
 
 
 
 
 
Week 5~ Week 6
 
"Diversity doesn't have to be a weakness!" (Part Two)
Revision
1890’s Goldrush
News Literacy through Time
 
 
 
 
 
Week 7~Week 8
 
The Declaration of Independence
The Declaration of Independence (continued)
The Black Cat (Part One) – Edgar Allen Poe
The Black Cat (Part Two) – Edgar Allen Poe
 
 
 
 
Week 9~Week 10
 
Revision
JK Rowling’s Magical Harvard Speech (Part One)
JK Rowling’s Magical Harvard Speech
(Part Two)
Mark Zuckerberg’s Harvard Speech (Part One)
 
 
 
 
 
Week 11~Week 12
Mark Zuckerberg’s Harvard Speech (Part Two)
Steve Jobs’ Stanford Commencement Speech (Part One)
Steve Jobs’ Stanford Commencement Speech (Part Two)
 
 
 
  • Materials shall be provided by the instructor(s)
 
ENG 2102 L (Speaking)
Course Objective for Speaking
  • Cognize and partake suitably in discussions in formal and informal contexts
  • State own thoughts on more intangible, cultural topics (films, books, music etc.)
  • Prepare students for oral interview, general speech, and academic presentation
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Exhibit understanding of suitable interaction skills in different levels of convention and settings
  • Initiate and uphold an interaction or discussion on a shared everyday matter
  • Take part in classroom discussions about all-purpose academic issues that they have already become familiar with the text support
  • Provide a 5-6 minutes formal process-style presentation incorporating imperatives and the past and present tenses
 
Diploma Program Content
Module: Speaking
Program Code: ENG 2102 L
Detailed syllabus
 
Semester 1
 
Week
                 Content
 
Week 1~week 2
 
The First Day at Work/University
Talking about Yourself
Describing Others
Problems at the Workplace/Hostel
 
 
 
 
 
Week 3~Week4
 
At the Canteen
Working Together
Being a Friend
Making Propositions
 
 
 
 
Week 5~ Week 6
 
Discussing One’s Own Faults
Fitting In
Discussing one’s own problems
 
 
 
Week 7~Week 8
 
Discussing Important Social Issues (in pairs)
Discussing Important Social Issues (in groups)
Discussing Important Social Issues (in pairs)
Discussing Important Social Issues (in groups)
 
 
 
 
 
 
Week 9~Week 10
 
Expressing Opinions
Integrating Opinions into discussion (in pairs)
Integrating Opinions into discussion (in groups)
Answering Specific Questions (in pairs)
 
 
 
 
 
Week 11~Week 12
Answering Specific Questions (in groups)
IELTS Speaking (Practice)
 
 
Books Recommended
Nikitina, Arina. Successful Public Speaking. New York:
           Bookboon, 2011.
   Youngs, Michael and Lumen Learning. Principles of Public
           Speaking. State University of New Yorker
            Services, 2018.
 
Course Objective and Outcome of Diploma Program in English Language (Second Semester)
 
ENG 2201 (Reading)
Course Objective for Reading
  • Scan for essence
  • Probe for definite information in a text
  • Classify subject, object, possessive, and demonstrative pronouns and their noun or noun phrase antecedents
  • Predict the connotation of word from immediate context
  • Employ diverse approaches and materials to upsurge highfrequency vocabulary
  • Find arrays of information to help recognize vital relationships in a passage
  • Recognize the inclusive issue and chief/governing idea of body paragraphs
  • Differentiate between the core notion and the subsidiary niceties linked to it
  • Recognize the general thesis of a reading passage and make out its paraphrase
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Demonstrate cognizance of high-frequency lexis crucial to grasping level-appropriate text
  • Introduce context clues to ballpark meaning of unaccustomed words and to assist in sentence understanding
  • Recognize the general thesis of a reading and the key notion of a paragraph 
  • Categorize ties among the core ideas and auxiliary details of a text
 
Diploma Program Content
Module: Reading
Program Code: ENG 2201
Detailed syllabus
 
Semester 2
 
Week
            Content
 
 
Week 1~Week 2
  • The Psychology of Wealth
  • What is Exploration?
 
Week 3~Week 4
  • Could Urban Engineers learn from Dance?
  • Alexander Henderson
(1831-1913)
 
Week 5~Week 6
  • Stepwells
  • The growth of bike-sharing schemes around the world
 
Week 7~Week 8
  • Autumn Leaves
  • Neuroaesthetics
 
Week 9~ Week 10
  • Research Using Twins
  • What’s the Purpose of Gaining Knowledge
 
 
 
 
Week 11~Week 12
  • Silbo Gomero - the whistle 'language' of the Canary Islands
  • The Importance of Children’s Play
  • Why companies should welcome disorder
 
Books Recommended
Alexander, L. A First Book in Comprehension, Precis and
Composition. New York: Pearson English Language Teaching, 1965.
   ---. Fluency in English: Student’s Book (New Concept English).
New York: Pearson English Language Teaching, 1967.
   Glover, A. Build Up Your English. New York, Dent, 1952.
   Tibbitts, E. Exercises in Reading Comprehension. New York:
          Prentice Hall Press, 1974.
Warner, Alan. A Short Guide to English Style. Oxford
University Press, 1975.
 
ENG 2202 (Writing)
Course objective for Writing
  • Demonstrate simple, compound, and complex sentences with correct sentence structure and punctuation
  • Employ a high-frequency lexis with correct spelling to write about various topics and experiences
  • Compose topic sentences, which contain a demarcated topic and governing notion suitable for paragraphs
  • Demonstrate cause/effect phrases and changeover or shift clues in cause/effect paragraph ending
  • Employ straightforward rewording when summarizing
  • Recognize and unite the core ideas of a level-appropriate text into a short summary
  • Employ a growing understanding of what gives birth to plagiarism in academic work
  • Revise drafts for spelling, grammar and mechanics, paragraph structure, supportive details, and employing of fundamental changeover or shift words
  • Write paragraphs/essays with appropriate speed and accuracy for assignment/exam conditions
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Use and correctly spell high-frequency words linked to different topics
  • Demonstrate simple, compound, and complex sentences in writing
  • Write paragraphs, which build up logical backup for a governing idea
  • Write amalgamated and compatible compare/contrast and cause/effect paragraphs
  • Employ growing ability to write an essay in time controlled, exam conditions
  • Demonstrate self-editing abilities to develop paragraph drafts for precision, evenness, and relevance 
 
Diploma Program Content
Module: Writing
Program Code: ENG 2202
Detailed syllabus
 
Semester 2
 
 
Week
                     Content
 
 
 
 
 
 
Week 1~Week 2
Language across the Media                                     
  • English used in print and electronic media
  • Face book English
  • Awareness of Culture                                               
  • Problems with synonyms
  • Problems with equivalent words and phrases
  • Comparison between Bangla and English: points of convergence and divergence
  • Teaching idiomatic English
  • Social languages
 
 
 
 
 
Week 3~Week 4
 
Formal and informal English                                                       
  • Collocations                                                              
  • Different types of collocation: noun+ adjective, adjective pair,    
  • Tricky pairs like “make” and “do”
  • Intensifiers wedded with partner adjectives etc.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Week 5~Week 6
Word choice                                                              
  • Good word bad words
  • Big words and small words
  • Empty words
  • Strong verbs vs. lackluster verbs
  • Concise and ergative verbs
  • Stative verbs
  • Vivid and imprecise adjectives
  • Euphemistic words and phrases
Stylistic Flaws I: How to avoid                                 
  • Clichés: arbitrary use vs. creative use
  • Trite expressions
  • Redundancy
  • Wordiness
  • Deadwood
  • Synonymania
  • Over-nominalization
 
 
 
 
 
Week 7~Week 8
Stylistic Flaws II: Redundancy, Tautology and Verbosity     
  • Verbosity
  • Circumlocution or round-about construction
  • Casual use of expletive
  • Choppy and compact sentence
  • Use of passive form
  • Flowery language
  • Slang
  • Swear words
Sentence Length, sentence Fluency, Sentence Variety            
  • Sentence length
  • Tools of achieving sentence Fluency
  • Short vs. long sentences
  • Sentence Variety
 
 
 
Week 9~Week 10
  • Tricky problems with grammar/language
  • Verbs with both active and passive meanings
  • Well and good
  • Verbs with two objects
  • No matter who, whoever
  • Translation
 
 
 
 
Week 11~Week 12
Free composition                                                                   
  • Writing a description
  • Writing a comparison essay
  • Writing an argumentative essay
 
 
 
 
 
Books Recommended
Hewings, Martin. Advanced Grammar in Use with Answers:
           A Self-Study Reference and Practice Book for Advanced
Learners of English. 3rd ed., Cambridge University Press, 2013.
Murphy, Raymond, et al. Grammar in Use Intermediate
         Student’s Book with Answers: Self-Study Reference and
Practice for Students of American English. 4th ed., Cambridge University Press, 2018.
Thomson, Audrey Jean, and Agnes Martinet. A Practical
         English Grammar. Oxford University Press, 1991.
   Wills, David. Grammar for IELTS Writing: A Handbook.
            Independently published, 2018.
 
ENG 2201 L (Listening)
Course Objective for Listening
  • Understand the key concepts and supportive details of an academic or non-academic passage
  • Infer meaning of new jargons and ties between concepts in listening passages
  • Use notes from lectures and academic/non-academic passages to demonstrate comprehension
  • Distinguish relevant and irrelevant details when listening and taking notes
  • Recognize and comprehend spoken clues in speakers’ attitude and tone (e.g., mockery, comicality, earnestness, and objectivity)
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Use understanding of bonds between notions in academic and non-academic passages
  • Encapsulate and retort to an academic or non-academic passage minus in-class preparation
  • Employ comprehension of fitting interaction skills in different levels of formality and contexts
 
Diploma Program Content
Module: Listening
Program Code: ENG 2201 L
Detailed syllabus
 
Semester 2
 
Week
         Content
 
 
Week 1~week 2
 
Selected movie clips
  • Clip 1: The Incredibles
  • Clip 2: The Lord of the Rings
  • Clip 3: The Blind Side
  • Clip 4: Independence Day
  • Clip 5: Inception
  • Clip 6: Pirates of the Caribbean
  • Clip 7: Kingsmen
  • Clip 8: Gone with the Wind
 
VOA News Reports-
  1. 43 million Americans live in poverty
  2. Town Hall looks at legacy of slavery
VOA News Report
  • Trapped people from travel ban affected countries
 
 
 
 
 
Week 3~Week4
 
Revision of the previous lessons
BBC News Review- Can Running help you live longer?
BBC News Report-
  • How is the earth reacting to the pandemic?
  • Inside the Japanese graveyard of the future.
BBC News Report-Is the house of the future?
 
 
 
 
 
Week 5~Week 6
 
Revision and feedback
IELTS listening tips
Cambridge IELTS Listening test 1
 
 
 
 
 
Week 7~Week 8
 
Cambridge IELTS Listening test 2
Cambridge IELTS Listening test 3
Cambridge IELTS Listening test 4
Revision
 
 
 
 
 
Week 9~Week 10
 
Feedback and discussion
BBC documentary- How to cure viral misinformation
 
 
 
 
Week 11~Week 12
BBC documentary-The art of raising a child
BBC documentary-The ugly truth
BBC documentary-A guide to disagreeing better practice
 
  • Audio/Visual Clips for the 2nd Semester of the Diploma Course will be made by the Instructor to ensure exposure to up-to-date news reports and documentaries.
  • Theoretical content for Semester Two will be selected by the instructor from the Books.
 
ENG 2202 L (Speaking)
Course Objective for Speaking
  • Employ approaches to identify and adjust own problems/issues in articulation for enhanced understandability, as well as speaking with fittingly allied thought groups and precise pitch
  • Comprehend cultural effects on communiqué, including conversational styles among professionals, customs for showing respect, and the US, UK, and Australian intellectual value system
  • Comprehend and employ language needed to fruitfully join academic/non-academic debates e.g., agreement/disagreement, concession, and counterargument
  • Partake properly and enthusiastically in a class discussion
 
Learning Outcome
Upon the successful completion of the course the graduates are anticipated to be ready to
  • Provide a 10-15 minutes academic, argumentative style presentation demonstrating proof of research with explicit academic source references and an ocular data reference
  • Partake suitably in academic interactions displaying knowledge of various conversational styles and formality
  • Reply to remarks and take part in discussions on academic presentations in class
  • Direct a formal class discussion on a contentious and/or academic topic
 
Diploma Program Content
Module: Speaking
Program Code: ENG 2202 L
Detailed syllabus
 
Semester 2
 
Week
                      Content
 
 
Week 1~week 2
 
Public Speaking
Body Language, Posture, Vocal Variety
Persuasion (Based on Aristotle’s Theory)
Modern Elements of Public Speaking
 
 
 
Week 3~Week4
 
Overcoming Fear
Components of a Powerful Speech
Extempore Speeches
Identifying Mistakes
 
 
 
 
 
Week 5~ Week 6
Concentrating on Confidence
Selecting a Topic
Discussing Topics
 
 
 
 
Week 7~Week 8
 
Connecting with the Audience
Preparing Audio-Visual Presentations
Avoiding Common Public Speaking Mistakes
Responding to Questions from the Audience
 
 
 
 
Week 9~Week 10
 
Public Speaking Practice (05 min sessions)
Public Speaking Practice (05 min sessions)
Public Speaking Practice (10 min sessions)
 
 
 
 
 
Week 11~Week 12
Public Speaking Practice (10 min sessions)
 
 
Public Speaking Practice (10 min sessions)
 
Books Recommended
Nikitina, Arina. Successful Public Speaking. New York:
           Bookboon, 2011.
   Youngs, Michael and Lumen Learning. Principles of Public
           Speaking. State University of New Yorker
           Services, 2018.
 
Course Objective and Outcome of Certificate Program in French
Objectif du cours et résultat du programme de certificat de français
 
FRE 1101 (Reading)
Objectif du cours de la compréhension écrite (Objective)
  • Parcourir une lecture pour l'essentiel
  • Analyser une lecture pour des informations spécifiques
  • Utiliser une variété de types de référents et leur mot ou expression antécédent
  • Utiliser une déclaration qui capture l'idée centrale globale d'une lecture
  • Démontrer des mots et des phrases indicateurs qui indiquent un modèle d'organisation dans un paragraphe
  • Présenter des preuves directes dans une lecture qui permet au lecteur de déduire des conclusions ou des prédictions non déclarées.
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Démontrer une compréhension du vocabulaire académique à haute fréquence et de base essentiel à la compréhension de textes appropriés au niveau
  • apprendre signification approximative de mots et de phrases inconnus
  • Identifier la thèse globale, les idées principales et les détails à l'appui d'une lecture
  • Démontrer sa capacité à distinguer les idées les plus importantes des détails mineurs dans un texte
  • Utiliser des inférences pour faire des conclusions et des prédictions
  • Identifier les modèles d'organisation pour aider à la compréhension
 
FRE1102 (Writing)
Objectifs du cours de la production écrite (Objective)
  • Écrire une variété de types de phrases avec une structure de phrase et une ponctuation correctes
  • Rédiger des introductions d'essais générales à spécifiques qui incluent un énoncé de thèse identifiable
  • Rédiger des paragraphes de corps contenant un sujet clair, une idée maîtresse identifiable qui se rapporte à la thèse et des phrases de soutien détaillées
  • Présenter les idées les plus importantes d'une lecture adaptée au niveau et organisez-les dans un résumé écrit d'environ 8 à 10 phrases
  • Utiliser des structures de liaison simples et des signaux de transition adaptés au type de dissertation
  • Modifier le travail écrit, en mettant l'accent sur l'amélioration de la structure des phrases, la structure des paragraphes, l'utilisation des mots, la structure de l'essai, les détails à l'appui
  • Rédiger des dissertations et des résumés avec une rapidité et une précision appropriées aux conditions des devoirs/examens
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Utiliser et épeler avec précision un large éventail de vocabulaire à haute fréquence et une utilisation émergente du vocabulaire académique de base
  • Utiliser des stratégies de base pour créer une cohésion dans les paragraphes et entre plusieurs paragraphes d'un essai
  • Composer un essai d’effet de paragraphe qui soutient une thèse centrale
  • Paraphraser les idées d'une lecture
  • Résumer un texte de niveau approprié
  • Utiliser les compétences d'auto-édition et les commentaires des enseignants sur les brouillons d'essais pour améliorer la précision, la cohérence et la cohésion
  • Composer des paragraphes/essais dans des conditions d'examen chronométrées
  • Rédiger des lettres formelles/informelles, des résumés et amplifier les idées
 
FRE 1101 L (Listening)
Objectif du cours pour la compréhension orale (Objective)
  • Raconter les points principaux d'une conversation simple
  • Introduisez de brefs passages d'écoute informels ou conversationnels sur des sujets qui ont été discutés en classe
  • Introduire les intonations de base du vocabulaire académique et les idiomes et verbes à particule communs contextualisés
  • Présenter comment distinguer les détails pertinents et non pertinents lors de l'écoute et de la prise de notes
  • Écoutez des passages académiques/non académiques non modifiés sur des sujets et des durées académiques variés
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Identifier les idées principales et les détails clés de brefs passages d'écoute informels ou conversationnels sur des sujets qui ont été discutés en classe
  • Comprendre le vocabulaire académique de base et approfondir la connaissance des idiomes contextualisés courants et des verbes à particule
  • Distinguer les détails pertinents et non pertinents lors de l'écoute et de la prise de notes
  • Comprendre les principaux points des passages académiques/non académiques non modifiés de sujets académiques et de durées variables
 
FRE 1102 L (Speaking)
Objectifs du cours de la production orale (Objective)
  • Introduire le vocabulaire de base et approfondir la connaissance des idiomes contextualisés courants et des verbes à particule
  • Prononcer les sons de base de l'anglais de manière compréhensible avec des mots pratiqués
  • Partagez des informations essentielles telles que leurs noms, adresses, numéros de téléphone, nationalités et spécialités/professions
  • Comprendre et répondre à des questions simples oui/non et wh
  • Exprimer des concepts conversationnels simples, tels que les sentiments, les remerciements, les goûts et les dégoûts à l'aide de structures de langage pratiquées
  • Donner des indications de localisation simples en utilisant des prépositions de base et des noms communs
  • Faire et répondre à des demandes simples liées à leur vie quotidienne
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Faire une simple présentation de vous-même en fournissant des informations personnelles de base
  • Poser et répondre à des questions et échanger des idées et des informations sur des sujets familiers dans des situations quotidiennes prévisibles avec des conseils
  • Participer à de courtes conversations dans des contextes de routine sur des sujets d'intérêt
  • Faire une présentation informelle de 1 à 2 minutes sur les informations biographiques en utilisant le passé et le présent, un vocabulaire familier et des phrases pratiquées
 
Le programme du certificat de français
Tableau des contenus
 
 
Week
 
Objectifsactionnels
 
Grammaire et conjugaison
 
Thèmes et actes de communication
 
Week 1
 
 
  • Adopter le français comme
la langue de la classe
 
  • Comprendre la méthode
 
  • Dire son nom
  • Les éléments du livre de
  •  
  • Les consignes
  • Les nombres de 1 à 10
  • Les actes essentiels de
  • politesse (bonjour/ au
  • revoir – excusez-moi - 
  • s’il vous plaît – merci)
 
 
Week 1
Phonétique
Civilisation
 
 
  • Vue d’ensemble de la
prononciation du français :
  • L’accent et le rythme
  • Les voyelles orales et
  •  
  • Les consonnes
 
 
  • Tu ou vous
 
Week 2~Week 4
  • Aborder ou accueillir quelqu’un
  • Se présenter sur un forum
  • Compléter une fiche de             renseignements
  • S’inscrire sur un réseau social ou dans un club
 
Projet :
Créer le groupe Facebook de la classe
  • Les articles définis et indéfinis
  • Les articles contractés (du, de la, de l’, des)
  • La négation
  • Les marques du féminin et du masculin, du singulier et du pluriel
  • Les formes je- tu/vous – il –elle des verbes in –er
  • Les verbes être –connaître – comprendre – écrire
  • Donner des renseignements sur soi (nom, prénom, nationalité, activité, adresse)
  • Identifier des personnes et des choses (qui est-ce ? – qu’est-ce que c’est ? – quel… ?)
  • Exprimer ses goûts
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Week 2~Week 4
Phonétique
Civilisation
 
  • La question par intonation
  • Les marques orales du féminin et du masculin, du singulier et du pluriel
  • La prononciation de la phrase négative
  • Le son [y]
  • une maison d’hôtes
  • les réseaux sociaux
  • les étrangers à Paris
  • quelques lieux et personnalités célèbres
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Week 5~Week 7
  • S’orienter et trouver une adresse dans une ville.
  • S’informer grâce à un guide ou un site dédié à une ville.
Projet :
Présenter une ville
  • Les prépositions de lieu
  • Les articles contractés (au, à la, à l’, aux)
  • La question avec est-ce-que
  • Réponse : oui – si – non
  • Il y a
  • Les formes nous–ils-elles des verbes
  • Les verbes aller-venir-voir-dire
 
 
 
  • premier, deuxième, etc
  • les lieux de la ville
  • situer et s’orienter
  • les nombres de 11 à 1000
  • donner une date, un âge
Week 5~Week 7
Phonétique
Civilisation
 
  • le son [v]
  • l’enchaînement
  • l’intonation de la question
  • le calendrier des manifestations de l’année à Lyon
  • la ville de Q
 
 
Week 8~Week 10
  • Rencontrer les membres d’une famille
  • S’adapter à de nouvelles habitudes et à un rythme de vie
  • Organiser son temps
Projet :
Présenter une famille
  • Les adjectifs possessifs
  • (un seul possesseur)
  • La conjugaison pronominale
  • Le pronom on
  • Les verbes avoir–faire- finir- prendre
  • la famille
  • comprendre et dire l’heure
  • exprimer l’importance (un peu, beaucoup, pas du tout)
  • présenter un emploi du temps
  • exprimer la possession
demander quelque chose
 
 
Week 8~Week 10
   Phonétique
Civilisation
 
  • les voyelles nasales [ã] et [ᴐ] les sons [ə] et [œ]
  • les horaires en France
  • le nom de famille
  • la série télévisée Fais pas ci, fais pas ça
  • le dimanche en France
 
 
Week 11~Week 13
  • Faire un projet de sortie
  • Inviter et répondre à une invitation
  • Préparer un pique-nique
Projet :
Faire un programme de sortie
  • Le futur proche
  • L’impératif
  • Les articles partitifs du -  de la
  • L’expression de la quantité (un peu de- beaucoup de–etc.)
  • Les verbes savoir-vouloir-pouvoir-devoir
 
 
  • les sorties
  • la nourriture
  • exprimer son accord et son désaccord
  • rapporter les paroles de quelqu’un
  • exprimer un problème
Week 11~Week 13
   Phonétique
Civilisation
 
  • les sons [v] et [f]
  • les sons [æ] et [ø]
  • les sons [s] et [z]
  • les sons [k] et [g]
  • le rythme de la phrase négative
  • les loisirs et les sorties en France
  • les sorties des jeunes
  • déjeuner en France
 
 
 
Les Références:
  1. Connolly, A.-M. Moi, je parle français, Niveau 1, Guérin, Montréal, 2001.
  2. Gibbe, Girardet. Parizet et Jacques Pecheur. Tendences A1, CLE International, Paris, 2016.
  3. Gibbe, Girardet. Parizet et Jacques Pecheur. Tendences A2, CLE International, Paris, 2016.
  4. Miquel, Claire. Vite et Bien-1, Méthode rapide pour adultes, 2nd Edition, CLE International, Paris, 2009.
 
Course Objective and Outcome of Diploma Program in French (First Semester)
Objectif du cours et résultat du programme de diplôme de français (premier semestre)
 
FRE 2101 (Reading)
Objectif du cours de la compréhension écrite (Objective)
  • Développer un niveau avancé de compétence en compréhension générale de la lecture
  • Développer la capacité des étudiants à comprendre les comptes rendus sur des questions d'intérêt général et des questions académiques complexes
  • Améliorer le niveau avancé du vocabulaire des apprenants afin qu'ils puissent les utiliser à la fois dans la communication et les discours réceptifs et productifs
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Analyser, synthétiser, évaluer un texte et identifier son objectif et la question en cause, extraire des informations, faire des inférences et des hypothèses, des points principaux et des points de vue
  • Réfléchir soigneusement en réfléchissant sur un texte en saisissant des idées abstraites et en les interprétant efficacement et par la suite, arrivez à des conclusions et des solutions bien raisonnées
  • Acquérir un sens de la clarté, de l'exactitude, de la précision, de la pertinence, de la profondeur, de l'étendue, de la signification, de la logique et de l'équité
  • Acquérir une maîtrise du langage utilisé dans le contexte (mots spécifiques, phrases, combinaisons de mots, etc.)
 
FRE 2102 (Writing)
Objectif du cours de la production écrite (Objective)
  • Informer les étudiants des règles de grammaire avancées
  • Enseigner aux élèves l'application de la grammaire dans les phrases composées, complexes et longues
  • Développer les compétences des étudiants en rédaction sur des questions complexes de questions générales et académiques
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Comprendre les règles de grammaire de niveau avancé
  • Écrire des phrases grammaticalement correctes avec précision sans redondance
  • Rédiger des essais, des articles et des histoires à partir d'indices donnés
  • Rédiger des rapports détaillés sur différentes questions (générales et académiques) par eux-mêmes
  • Rédiger des lettres formelles/informelles, des résumés et amplifier les idées à un niveau avancé
 
FRE 2101 L (Listening)
Objectif du cours de la compréhension orale (Objective)
  • Reconnaître la signification des différents schémas d'intonation
  • Commencer à utiliser des schémas d'intonation appropriés pour exprimer des idées
  • Utiliser des stratégies pour prendre des notes sur les points clés d'un clip d'écoute à l'aide d'un plan ou d'un organisateur
  • Utiliser des techniques de paraphrase pour résumer
  • Identifier les idées principales et les détails clés exprimés dans un passage d'écoute de discussion de groupe sur un sujet général ou conversationnel
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Comprendre les variations de prononciation telles que l'américain, l'australien et le britannique
  • Comprendre les conversations, les dialogues et les discours courts et longs en anglais
  • Transcrire ce qu'ils entendent
 
FRE 2102 L (Speaking)
Objectif du cours de la production orale (Objective)
Comprendre et participer de manière appropriée aux discussions dans des contextes formels et informels
  • Exprimer des opinions personnelles sur des sujets culturels plus abstraits (films, livres, musique, etc.)
  • Préparer les étudiants au discours général et à la présentation académique
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Démontrer une compréhension des compétences de conversation appropriées à différents niveaux de formalité et de contextes
  • Commencer et maintenir une conversation ou une discussion sur un sujet quotidien commun
  • Participer à des discussions en classe sur des sujets académiques généraux qui ont été introduits avec un support de texte
  • Faire une présentation formelle de 4 à 5 minutes de style processus en utilisant des impératifs et les temps du passé et du présent.
 
Le programme du diplôme de français
 
Premier Semestre
 
Tableau des contenus
Week
Objectifsactionnels
Grammaire et conjugaison
Thèmes et actes de communication
Week 1~Week 2
 
 
  • Organiser et faire un voyage
  • Résoudre des problèmes lors d’un voyage
  • Visiter une région
 
Projet:
  • Écrire une carte postale ou un courriel de voyage
 
  • Le passé composé
  • Les adjectifs possessifs (plusieurs possesseurs)
  • L’appartenance (être à+pronom)
  • L’explication (pourquoi-parce que/pour)
  • Les verbes partir-dormir-descendre-recevoir
  • publicités et programmes de voyage
  • les moyens de transports, les documents de voyages, les annonces
  • le météo
  • décrire un déplacement
  • formules d’entrée et formules finales dans les lettres et les messages
 
Phonétique
Civilisation
 
 
Week 1~Week 2
  • le groupe verbal au passé composé
  • les sons [Ʒ] et [ʃ]
  • le transport en train en France (SNCF)
  • La France touristique : la Normandie, le Jura, la Camargue, l’île de la Réunion
 
 
 
Week 3~Week 4
  • Choisir un vêtement, un cadeau, etc.
  • Acheter chez un commençant ou sur internet
  • Offrir ou recevoir un cadeau
Projet :
Offrir un cadeau
  • Les adjectifs démostratifs
  • Les constructions comparatives et superlatives
  • L’interrogation par inversion du pronom sujet
  • Les verbes acheter-payer-vendre
  • Les verbes en – yer
 
 
  • Les vêtements
  • Les cadeaux
  • Les moyens de paiement
  • Les couleurs
  • L’expression de la nécessité
 
 
Week 3~Week 4
Phonétique
Civilisation
 
  • L’enchaînement dans les phrases superlatives
  • Les sons [ƒ] et [v]
 
  • Acheter en France
  • Faire un cadeau en France (occasions et comportements)
 
 
                               Week 5~Week 7
  • Faire la connaissance de quelqu’un : engager et poursuivre la conversation en parlant de son travail, de ses relations, de ses intérêts
  • Echanger des messages amicaux
  • Les pronoms objets directs et indirects
  • L’expression de la durée (depuis, pendant)
  • Les verbes croire – vivre – plaire
  • Le travail et les professions
  • Présenter une personne (biograpohie-personnalité-intérêts)
  • Formules écrites pour : féliciter, remercier,
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  • Projet :
  • Présenterunepersonnalité
 
s’excuser, inviter, formuler un souhait
  • Comprendre un message téléphonique
 
 
 
 
 
 
 
­­
 
Week 5~Week 7
Phonétique
Civilisation
 
  • Prononciation des groupes verbaux avec pronoms
  • Les marques orales du féminin
  • Les sujets courants de conversatin
  • Les Français à l’étranger
  • Les vœux du jour de l’An
  • Quelques personnalités scientifiques récemment récompensées :
  • Artur Avila, Esther Duflo, Eliott Sarrey
 
 
 
                 Week 8~Week 10
  • Aller au cinéma et au concert
  • Regarder la télévision
  • Faire du sport
 
  •  
Créer votre programme télé
  • L’imparfait
  • Le pronom relatif qui
  • Le pronom en
  • L’expression de la fréquence
  • Les verbes se rappeler-entendre-pendre-mourir
  • Les spectacles
  • Les sports
  • La télévision
  • Raconter un souvenir
  • Donner une opinion
 
 
 
 
 
Week 8~Week 10
Phonétique
Civilisation
 
  • Distinguer l’imparfait et le passé composé
  • Le groupe verbal avec en
  • Voyelles orales et voyelles nasales en finale
  • Quelques films à succès : Qu’est-ce qu’on a fait au Bon Dieu ? et Samba
  • Les religions en France
  • Le chanteur Stromae
  • Lachanson francophone
  • Les sports les plus pratiqués en France
 
 
Week 11~Week 13
  • Choisir un environnement et un logement
  • Aménager son cadre de vie
  • Résoudre un problème propre au logement
 
  •  
Imaginer votre logement idéal
  • Le pronomo y
  • Construction à l’impératif avec un pronom
  • L’expression de la continuité (toujours, encore/ne…plus)
  • Faire une suppostion (si+verbe au présent)
  • Les verbes mettre-peindre-suivre
 
  • Le logement : le quartier, l’habitation
  • Les meubles et les objets de la maison
  • Prendre rendez-vous
  • Décrire un itinéraire
  • Donner des instructions
  • L’expression de la nécessité (il fait-avoir besoin de)
Week 11~Week 13
Phonétique
Civilisation
 
  • Le son [r]
  • Le son [j]
  • Prononciation des groupes verbaux à l’impératif avec pronoms
  • Les Français et le logement
  • Le rêve du départ à l’étranger
 
 
Course Objective and Outcome of Diploma Program in French (Second Semester)
Objectif du cours et résultat du programme de diplôme de français (deuxième semestre)
 
FRE 2201 (Reading)
Objectif du cours de la compréhension écrite (Objective)
  • Rechercher l'essentiel
  • Rechercher des informations précises dans un texte
  • Classer les pronoms sujet, objet, possessif et démonstratif et leurs antécédents nominaux ou syntagmatiques nominaux
  • Prédire la signification d'un mot à partir du contexte immédiat
  • Utiliser diverses stratégies et ressources pour augmenter le vocabulaire à haute fréquence
  • Trouver des modèles d'informations pour aider à identifier les relations clés dans un passage
  • Reconnaître le sujet général et l'idée principale/de contrôle des paragraphes du corps
  • Différencier l'idée principale et les détails complémentaires qui y sont liés
  • Identifier la thèse générale d'un passage de lecture et reconnaître sa paraphrase
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Démontrer une compréhension du vocabulaire à haute fréquence essentiel à la compréhension d'un texte approprié au niveau
  • Utiliser des indices contextuels pour donner une signification approximative à des mots inconnus et pour aider à la compréhension des phrases
  • Identifier la thèse générale d'une lecture et l'idée principale d'un paragraphe
  • Identifier les relations entre les idées principales et les détails à l'appui d'un texte.
 
FRE 2202 (Writing)
Objectifs du cours de la production écrite (Objective)
  • Utiliser des phrases simples, composées et complexes avec une structure de phrase et une ponctuation correctes
  • Utiliser un vocabulaire à haute fréquence avec une orthographe précise pour écrire sur une gamme de sujets et d'expériences
  • Rédiger des phrases thématiques qui incluent un sujet défini et une idée directrice appropriée pour les paragraphes
  • Utiliser des phrases de cause à effet et des signaux de transition dans la conclusion des paragraphes de cause à effet
  • Utiliser des paraphrases simples pour résumer
  • Identifier et organiser les idées principales d'un texte adapté au niveau en un bref résumé
  • Démontrer une compréhension émergente de ce qui constitue le plagiat dans le travail universitaire
  • Modifier les brouillons pour l'orthographe, la grammaire et la mécanique, la structure des paragraphes, les détails à l'appui et l'utilisation des mots de transition de base
  • Rédiger des paragraphes/essais avec une vitesse et une précision appropriées pour les conditions d'affectation/d'examen
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Utiliser et épeler avec précision des mots à fréquence élevée liés à une variété de sujets
  • Utiliser des phrases simples, composées et complexes par écrit
  • Rédiger des paragraphes qui développent un support logique pour une idée dominante
  • Rédiger des paragraphes de comparaison/contraste et de cause/effet unifiés et cohérents
  • Démontrer une capacité émergente à rédiger une dissertation dans des conditions d'examen chronométrées
  • Utiliser des compétences d'auto-édition pour améliorer la précision, la cohérence et la cohésion des brouillons de paragraphes
 
FRE 2201 L (Listening)
Objectifs du cours de la compréhension orale (Objective)
  • Comprendre les idées principales et les détails à l'appui d'un passage académique ou non académique
  • Déduire le sens du nouveau vocabulaire et les relations entre les idées dans les passages d'écoute
  • Utiliser des notes de cours et des passages académiques/non académiques pour démontrer la compréhension
  • Distinguer les détails pertinents et non pertinents lors de l'écoute et de la prise de notes
  • Identifier et comprendre les indices verbaux dans l'attitude et le ton du locuteur (par exemple, sarcasme, humour, sincérité et neutralité)
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Démontrer une compréhension des relations entre les idées dans les passages académiques et non académiques
  • Résumer et répondre à un passage académique ou non académique sans préparation en classe
  • Démontrer une compréhension des compétences de conversation appropriées à différents niveaux de formalité et de contextes
 
FRE 2202 L (Speaking)
Objectifs du cours de la production orale (Objective)
  • Utiliser des stratégies pour reconnaître et modifier ses propres problèmes de prononciation pour une meilleure compréhensibilité, y compris parler avec des groupes de pensée correctement liés et une intonation précise
  • Comprendre les effets culturels sur la communication, y compris les styles d'interaction entre les professeurs et les étudiants, les normes de respect et le système de valeurs intellectuelles américain
  • Comprendre et utiliser le langage requis pour participer efficacement aux débats académiques/non académiques, tels que l'accord/le désaccord, la concession et le contre-argument
  • Participer de manière appropriée et active à une discussion en classe
 
Résultat d'apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient (Outcome)
  • Donner une présentation académique de 8 à 10 minutes de style argumentatif montrant des preuves de recherche, avec des références de sources académiques spécifiques et une référence de données visuelles
  • Participer de manière appropriée aux conversations académiques démontrant une connaissance des différents styles d'interaction et de la formalité
  • Répondre aux commentaires et participer aux discussions sur les présentations académiques en classe
  • Diriger une discussion formelle en classe sur un sujet controversé et/ou académique
 
Le programme du diplôme de français
Deuxième semestre
 
Week
Objectifsactionnels
Grammaire et conjugaison
Thèmes et actes de communication
Week 1~Week 2
  • Former un groupe classe
  • Être autonome
  • Travailler ensemble
  • Surveiller la prononciation
  • Passé composé – imparfait (révision)
  • C’est- il/ elle est
  • Réflexionsurl’apprentissage de la grammaire
  • Se présenter et présenter quelqu’un
  • Se fixer des objets
  • Exprimer une opinion
 
Week 1~Week 2
Phonétique
Civilisation
 
  • Rythmes, enchaînements et liaisons
  • Les sons difficiles du français
  • Nouveaux modes de rencontre
  • Travail en autonomie et travail de groupe
 
Week 3~Week 5
  • Organiser une réception
  • Préparer un plat
  • Prendre un repas ensemble
  • S’amuser
  • Les pronoms compléments (révision)
  • L’expression de la quantité
  • Le discours rapporté au  présent
 
 
 
  • Demander/donner des nouvelles de quelqu’un
  • Apprécier et féliciter
  • Soirées amicales et receptions
  • La nourriture
  • S’amuser et jouer
 
 
 
Week 3~Week 5
Phonétique
Civilisation
 
 
  • Les sons [i], [y] et [u]
  • L’enchaînement dans les constructions avec pronoms
  • Les Français et la nourriture – repas entre amis et repas de famille
  • Quelques recettes de cuisine française
  • Comment s’amusent les Français
 
 
 
Week 6~Week 8
  • Faire un projet
  • Raconter son apprentissage
  • Réfléchir aux façonsd’apprendre
 
  • Le futur et l’expression de la durée dans le futur
  • Caractériser une action (adverbes et forme «en + participe présent»)
  • La restriction (ne….que/seulement)
  • Les étapes de l’action
 
 
  • Enseignement et apprentissage
  • Parler de ses succès et de ses échecs
  • Encourager
 
 
 
 
 
 
Week 6~Week 8 
Phonétique
Civilisation
 
 
  • Le e muet dans les formes du futur
  • Le son [ã] – prononciation des adverbes en –ment
  • Les nouvelles façons d’apprendre
  • L’éducation en France (présentation du système et sujets de débat)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Week 9~Week 11
  • Chercher du travail (faire un CV, une lettre de motivation, préparer un entretien d’embauche)
  • Travailler au quotidien (gérer les relations humaines, observer un règlement)
 
  • Les pronoms relatifs qui-que-où
  • Le subjonctif dans l’expression de l’obligation et de la volonté
  • Quelqu’un/personne – quelque chose / rien
  • Présenter une entreprise
  • Exprimer une demande ou un souhait
  • S’excuser
  • Exprimer sa satisfaction ou son insatisfaction
  • Exprimer un ordre un conseil
 
Week 9~Week 11
Phonétique
Civilisation
 
  • Les sons [k] et [g]
  • Les sons [f] et [v]
  • Les entreprises et la mondialisation
  • Un film sur l’entreprise (Potiche)
 
 
Week 12~Week 13
  • Lire et écouter la presse
  • Comprendre, rapporter et commenter une information (information générale, politique, fait divers)
  • La construction passive
  • L’accord du participe passé
  • Le moment d’une l’action : venir de…. – être en train de….. - «aller + verbe»- encore, toujours/ ne…plus
 
  • Comprendre et raconter un fait divers
  • Juger la vérité d’un fait
  • Comprendre et présenter une information politique
Week 12~Week 13
Phonétique
Civilisation
  • Les sons[p] et [b]
  • Masculin et féminin des participes passés
  • La presse francophone
  • Quelques faits d’actualité dans les pays francophones
  • L’organisation administrative et politique
Les Références:
  1. Connolly, A.-M. Moi. je parle français, Niveau 1, Guérin, Montréal, 2001.
  2. Gibbe, Girardet. Parizet et Jacques Pecheur. Tendences A1, CLE International, Paris, 2016.
  3. Gibbe, Girardet. Parizet et Jacques Pecheur. Tendences A2, CLE International, Paris, 2016.
  4. Miquel, Claire. Vite et Bien-1, Méthode rapide pour adultes, 2nd Edition, CLE International, Paris, 2009.
 
Course Objective and Outcome of Certificate Program in Chinese Language
 
CHN 1101
阅读课程目标 (Course Objective for Reading)
 
• 浏览整体要点
• 扫描读数以获取特定信息
• 使用各种指称类型及其先行词或短语
• 使用能够抓住阅读的整体中心思想的陈述
• 展示指示段落中组织模式的信号词和短语
• 在阅读中提供直接证据，使读者能够推断出未陈述 • 的结论或预测
 
学习 成果 (Learning Outcome)
在 课程 结束 时，学生应该能够
 
•表现出对高频和核心学术词汇的理解，这对于理解适当水平的文本至关重要
• 不熟悉的单词和短语的大致含义
• 确定阅读的整体论点、主要观点和支持细节
• 展示区分文本中最重要的想法和次要细节的能力
• 使用推理得出结论和预测
• 识别组织模式以帮助理解
 
中文证书课程
 
第一学期
 
CHN 1101：阅读
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
介绍 汉语; 汉语拼音; (唇 音, 齿 槽 音, 软腭音, 上 腭音, 齿擦音, 舌 头 向 后 弯 曲, 半 音)
 
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
简 单 韵 母;复合韵母
鼻音 韵母
 
第 五 周~第 六 周
Week 5~Week 6
阅读以下段落并找出生词; 阅读和学习; 表达谢意; 制作一个 询问; 询问一个地方
 
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
坐出租车; 询问一本书;
介绍人们; 介绍 汉语 简单的数字
 
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
中国人的名字; 询问 姓名;自我介绍
 
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
群际对话;问题的措辞和答案的形成; 公共场所条款
 
CHN 1102 (Writing)
写作课程目标 (Course Objective for Writing)
 
• 用正确的句子结构和标点符号书写多种句子类型
• 撰写包含可识别论文陈述的具体论文介绍
•撰写正文段落，其中包含明确的主题、与论文相关的可识别的控制思想以及详细的支持句子
•提出适合水平阅读的最重要的想法，并将它们组织成大约 八到 十 句话的书面总结
• 使用适合论文类型的简单链接结构和过渡信号
•编辑书面作品，重点是改进句子结构、段落结构、用词、论文结构、支持细节
•根据作业/考试条件以适当的速度和准确性撰写论文和摘要
 
学习 成果 (Learning Outcome)
在课程结束时，学生应该能够
 
•准确使用和拼写广泛的高频词汇和新兴的核心学术词汇
• 采用 基本 策略 在 文章 的 段落 内 和 多 个 段落 之间 建立 连贯性
• 撰写 支持 中心 论点 的 段落 因果 文章
• 解释 阅读 中 的 想法
• 总结 适当 的 文本
在 论文 草稿 中 使用 自我 编辑 技能 和 教师 反馈 来提高 准确 性、连贯 性 和 连贯 性
• 在 限时 的 考试 条件 下 撰写 段落/论文
• 写 正式/非 正式 的 信件、概要 和 扩大 想法
 
CHN 1102：写作
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
介绍 汉语 汉字 ;
最常见的汉字笔画
 
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
介绍 汉语 汉字
最常见的汉字笔画
 
第 五 周~第 六 周
Week 5~Week 6
汉字笔画方向
汉字笔顺
 
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
汉字笔画的重要性
学写汉字
 
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
练习一：写汉字
练习二：写汉字
 
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
练习三：写汉字
练习书写数字、星期和月份汉字
 
CHN 1101 L (Listening)
听力 课程 目标 (Course Objective for Listening)
 
• 复述 简单 对话 的 要点
• 介绍 关于 课堂 上 讨论过 的 主题 的 简短 非正式或对话 式 听力 段落
•介绍学术词汇的基本语调和常见的语境习语和动词短语
• 介绍在聆听和做笔记时如何区分相关不相关的细节
•聆听不同学术主题和长度的未经修改的学术/非学术文章
 
学习成果 (Learning Outcome)
在课程 结束 时，学生 应该 能够
 
• 确定 关于 课堂 上 讨论过 的 主题 的 简短 非正式 或对话 听力 段落 的 主要 思想 和 关键 细节
• 了解 基本 的 学术 词汇 并扩展 常见 语境习语 和 短语 动词 的 知识
• 在 聆听 和 做 笔记 时 区分 相关 和 不 相关 的 细节
• 了解 不同 学术 主题 和 长度 的 未 经 修改 的 学术/非学术 文章 的 要点
 
CHN 1101 L：听 力（实验室）
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
听下列句子并选择正确答案
 
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
听下列对话并选择正确答案
 
第 五 周~第 六 周
Week 4~Week 6
听下列对话并做练习
用拼音写出下列句子中的人名和地名
 
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
根据录音回答问题;
根据录音选择正确答案
 
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
聆听和理解日常生活中遇到的对话第 1 部分
 
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
在下面的对话中写出数字
　
CHN 1102 L (Speaking)
口语 课程 目标 (Course Objective for Speaking)
 
• 介绍 基本 词汇并 扩展 常见 语境 习语 和 动词 短语的 知识
• 用 练习过 的 单词 可 理解 地 发音 汉语 的 基本 发音
• 分享 他们 的 姓名、地址、电话号码、国籍 和 专业/专业 等 基本 信息
• 理解 并 回答 简单 的 是/否 和问题
•使用练习过的语言结构表达简单的会话概念，例如感受、感谢、好恶
• 使用基本介词和常用名词给出简单的位置指示
• 提出并回应与日常生活相关的简单请求
 
学习 成果 (Learning Outcome)
在 课程 结束 时，学生 应该 能够
 
• 做一个 简单 的 自我 介绍，提供 基本 的 个人 信息
• 在可 预见 的 日常 情况 下，在 指导 下 就 熟悉 的 话题 提问 和 回答 问题 并 交换 想法 和 信息
• 在 日常 情境 中 就感 兴趣 的 话题 参与 简短 的 对话
• 使用 过去 和 现在 时、熟悉 的 词汇 和 练习过 的 短语 就 传记 信息 进行 1-2 分钟 的 非正式 介绍
 
CHN 1102 L：口语（实验室）
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
表示时间、天数和从 0 到 100 的数。
 
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
了解互相介绍的人; 对不起，请原谅，谢谢
 
第 五 周~第 六 周
Week 5~Week 6
了解班级托运;
数数
 
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
表达自己的品味，喜欢或不喜欢什么，交换自己的项目
 
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
学生将能够说出自己的日常对话和表达方式。你可以用简单的方式介绍自己。
 
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
如果它很小，您将能够编写简单的东西。
 
推荐书籍：
（一）汉语 教程  第一册 （上），北京语言大学出版社
（二）简单的中文步骤（第 2
   版），北京语言大学出版社
 
Course Objective and Outcome of Diploma Program in Chinese Language (First Semester)
 
CHN 2101 (Reading)
阅读 课程 目标 (Course Objective for Reading)
 
• 提高 一般 阅读 理解 能力
• 培养 学生 理解 关于 普遍 关注 的 问题 和 复杂 学术 问题 的 文章 的 能力
• 提高 学习 者 的 高级 词汇 水平，使 他们 能够 在接受 和 富有 成效 的 交流 和 演讲 中 使用 它们
 
学习 成果 (Learning Outcome)
在 课程 结束 时，学生 应该 能够
 
•分析、综合、评估文本并确定其目的和争议问题、提取信息、做出推论和假设、主要观点和观点
•仔细思考文本，掌握抽象概念并有效地解释它们，然后得出合理的结论和解决方案
•获得清晰、准确、精确、相关、深度、广度、重要性、逻辑性和公平性的感觉
•掌握上下文中使用的语言命令（特定单词、短语、单词组合等）
 
文凭课程大纲
 
第一学期（第一级）
 
CHN 2101: 阅读
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
不同的代词; 一周中的日子
 
 
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
礼貌词汇（问候、感谢、请求、自我介绍或其他人）
 
第 五 周~第 六 周
Week 5~Week 6
不同类型的动词; 数字
 
 
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
民族; 时间、日期、出生日期、年龄、家庭成员关系等。
 
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
地址，电话号码，问路
 
 
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
食品、饮料、购物、天气、银行相关词、门票和酒店预订。
 
 
CHN 2102 (Writing)
写作课程目标 (Course Objective for Writing)
• 告知 学生 高级 语法 规则
• 教 学生 语法 在 复合句、复杂 句 和 长句 中 的 应用
• 培养 学生 就 一般 和 学术 问题 的 复杂 问题 进行写作 的 能力
 
学习 成果 (Learning Outcome)
在 课程 结束 时，学生 应该 能够
• 了解 高级 语法 规则
• 准确 无冗余 地写出语法正确的句子
• 根据给定的线索撰写论文、文章和故事
•自己撰写关于不同问题（一般性和学术性）的详细报告
•撰写正式/非正式信件、概要并在高级水平上扩展想法
 
CHN 2102：写作　
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
国际音标和汉语音素
 
 
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
汉语拼音、字母组合以及不同的拼写规则
不同的汉语口音
 
第 五 周~第 六 周
Week 5~Week 6
连词规则；语调/音调；数字（单数和复数）
 
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
定冠词和不定冠词；否定：我不明白，我不是，等等
 
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
翻译中文到孟加拉语，孟加拉语到中文
 
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
英文到中文，中文到英文
 
CHN 2101 L (Listening)
听力 课程 目标(Course Objective for Listening)
• 识别 不同 语调 模式 的 含义
• 开始 使用 适当 的 语调 模式 来 表达 想法
• 使用 大纲 或 组织 者 来 记录 听力 片段 中 的 关键点
• 使用 释义 技巧 进 行 总结
•确定在小组讨论听力段落中表达的关于一般或对话主题的主要思想和关键细节
 
学习成果 (Learning Outcome)
在课程结束时，学生应该能够
• 了解 简体 中文、繁体 中文 和 本地 中文 等 发音变化
• 理解 中文 对话、对话 和 长 短篇 演讲
• 转录 他们 听到 的 内容
 
CHN 2101 L: 听 力（实验室）
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
听中文对话，练习音频
 
 
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
收听选定的对话视频
 
 
第 五 周~第 六 周
Week 5~Week 6
聆听日常对话
 
 
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
听简单有趣的日语视频
 
 
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
聆听和理解日常生活中遇到的对话第 1 部分
 
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
聆听和理解日常生活中遇到的对话第 2 部分
 
CHN 2102 L (Speaking)
口语 课程 目标 (Course Objective for Speaking)
• 理解 并 适当 参与 正式 和 非正式 环境 中 的 讨论
• 就更 抽象 的 文化 主题（电影、书籍、音乐等）表达个人 意见
• 为 学生 准备 一般 演讲 和 学术 报告
 
学习 成果 (LearningOutcome)
在 课程 结束 时，学生 应该 能够
• 在 不同 的 形式 和 背景 下 展示 对 适当 对话 技巧 的 理解
• 就 日常 常见 话题 开始 并 保持 对话 或 讨论
• 参与 课堂讨论，讨论在文本支持下引入的一般学术主题
• 使用命令式以及过去和现在时态进行 4-5 分钟的正式流程式演示
 
CHN 2102 L：口语（实验室）
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
表示时间、天数和从 0 到 100 的数。
 
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
购物，询问价格、尺寸和颜色; 购买旅行车票；以“清问”开头。
 
第 五 周~第 六 周
Week 5~Week 6
谈论工作、公司和商务礼仪;寻求帮助。
 
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
一些与日常
 
 
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
一些与日常生活中常见情况相关的指导主题。
 
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
学生被教导口头介绍自己。
 
 
推荐书籍：
（一）中级书面汉语：像中国人一样读写普通话
                                             ,科尼利厄斯,库伯勒
 (三) 快乐汉语 （俄语版）, 李晓琪
 
第二学期（第二级）
 
Course Objective and Outcome of Diploma Program in Chinese Language (Second Semester)
 
CHN 2201 (Reading)
阅读 课程 目标 (Course Objective for Reading)
• 扫描 精华
• 探查 文本 中 的 明确 信息
• 对 主语、宾语、所有 格 和 指示 代词 及其 名词 或名词 短语 先行 词进 行 分类
• 从直接 上下文 预测 单词 的 含义
• 使用 各种 策略 和 资源 来 增加 高 频 词汇
• 查找信息模式以帮助识别段落中的关键关系
• 识别正文段落的整体主题和主要/控制思想
• 区分主要思想和与之相关的支持细节
• 识别阅读文章的整体论点并识别其释义
 
学习 成果 (Learning Outcome)
在课程 结束 时，学生 应该 能够
 
• 展示 对 理解 适当 水平 文本 至 关 重要 的 高频 词汇 的 理解
• 使用 上下文 线索 来 近似 不 熟悉 单词 的 含义 并帮助 理解 句子
• 确定 阅读 的 整体 论点 和 段落 的 主要 思想
• 识别 文本 的 主要 思想 和 支持细节之间的关系
 
CHN 2201: 阅读
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
不同的代词; 一周中的日子
 
 
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
礼貌词汇（问候、感谢、请求、自我介绍或其他人）
 
第 五 周~第 六 周
Week 5~Week 6
不同类型的动词; 数字
 
 
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
民族; 时间、日期、出生日期、年龄、家庭成员关系等。
 
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
地址，电话号码，问路
 
 
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
食品、饮料、购物、天气、银行相关词、门票和酒店预订。
 
 
 
CHN 2202 (Writing)
写作 课程 目标 (Course Objective for Writing)
 
• 使用 正确 的 句子 结构 和 标点 符号 的 简单句、复合 句 和 复杂 句
• 使用 具有 准确 拼写 的 高频 词汇 来 撰写 一系列主题 和 经历
• 写出 主题 句，其中 包含 明确 的 主题 和 适合 段落 的 控制 思想
• 在 因果 段落 结论 中 使用 因果 短语 和 过渡 信号
• 总结 时 使用 简单 的 释义
• 识别 和 组织 适当 水平 文本 的 主要 思想，形成 一个 简短 的 摘要
• 表现 出对学术工作中抄袭构成的新认识
•编辑拼写、语法和机制、段落结构、支持细节和基本过渡词使用的草稿
•根据作业/考试条件以适当的速度和准确性撰写段落/论文
 
学习 成果 (Learning Outcome)
在 课程 结束 时，学生 应该 能够
 
• 使用 并 准确 拼写 与 各 种 主题 相关 的 高 频 词
• 在 写作 中 使用 简单、复合和复杂的句子
• 撰写段落，为控制思想提供逻辑支持
• 写出统一和连贯的比较/对比和因果段落
• 表现出在限时考试条件下撰写论文的新兴能力
•使用自我编辑技能来提高段落草稿的准确性、连贯性和连贯性
 
CHN 2202：写作　
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
汉语基本句结构: 主语+谓语; 我忙。我很忙。我不忙。我们都很忙。
 
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
带有动词谓语的句子：
主语 + (Adv.) + 动词 + (宾语)
(S-V-O); 我爱你。我们都喜欢汉语。
 
第 五 周~第 六 周
Week 5~Week 6
一般问题: 吗(ma)和 呢(ne); 你好。你好吗？你忙。你忙吗? 我很好，你呢？你的书在这儿，我的呢？
 
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
连环动词句子‘主语+动词1+（宾语1）+动词2+（宾语2）’; 去 + (地方) + 做某事
 
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
两者的区别不(bù) 和 没(méi): 今天不是一月一号; 我妹妹不是十岁. 他现在不在. 我没有去。我没有钱。
 
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
翻译中文到孟加拉语，孟加拉语到中文; 英文到中文，中文到英文
 
 
CHN 2201 L (Listening)
听力课程目标 (Course Objective for Listening)
 
• 了解 学术 或 非学术 文章 的 主要 观点 和 支持 细节
• 推断 新 词汇 的 含义 以及 听力 段落 中观点 之间的 关系
• 利用 讲座 和 学术/非学术 文章 的 笔记 来 展示 理解 力
• 在 聆听 和 做 笔记 时 区分 相关 和 不相关 的 细节
• 识别 和 理解 说话 者 态度 和 语气 中的 口头 暗示（例如，讽刺、幽默、真诚和中立）
 
学习 成果 (Learning Outcome)
在 课程 结束 时，学生 应该 能够
 
• 展示 对学术 和 非学术 文章 中观点 之间 关系 的 理解
• 无需 课堂 准备 即可 总结 并 回应 学术 或 非学术文章
• 在 不同 的 形式 和 背景 下展示 对 适当 对话 技巧的 理解
 
CHN 2201 L: 听 力（实验室）
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
 
听中文对话，练习音频
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
 
收听选定的对话视频
第 五 周~第 六 周
Week 5~Week 6
 
聆听日常对话
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
 
听简单有趣的日语视频
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
 
聆听和理解日常生活中遇到的对话第 1 部分
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
 
聆听和理解日常生活中遇到的对话第 2 部分
 
CHN 2202 L (Speaking)
口语 课程 目标 (Course Objective forSpeaking)
 
• 利用 策略 来 识别 和 修改 自己 的 发音 问题 以 提高 理解 力，包括 与 适当 联系 的 思想 群体 和 准确 的 语调 说话
• 了解 文化 对 交流 的 影响，包括 教授 和 学生 之间 的 互动 方式、尊重 的 规范 以及 美国 的 知识 价值 体系
• 理解 和 使用 有效 参与 学术/非学术 辩论所需的语言，例如同意/不同意、让步和反驳
• 适当、积极地参与课堂讨论
 
学习 成果 (Learning Outcome)
在 课程 结束 时，学生 应该 能够
 
• 进行 8 到 10 分钟 的 学术、辩论 式 演讲，展示 研究证据，并 附上 具体 的 学术 来源 参考 和 可视化 数据 参考
• 适当 参与 学术 对话，展示 对不同 互动 风格 和 形式 的 了解
• 回应 评论 并 参与 课堂 学术 报告 的 讨论
• 就 有 争议 的 和/或 学术 主题 进行 正式 的 课堂 讨论
 
CHN 2202 L：口语（实验室）
 
星期/Week
内容/Content
 
第 一 周~第 二 周
Week 1~Week 2
在电子邮件或博客中表达自己的观点（消极或积极）。
 
第 三 周~第 四 周
Week 3~Week 4
询问有关价格、数量的信息并提供有关这些东西的信息。
 
第 五 周~第 六 周
Week 5~Week 6
询问有关方向的问题并将某些内容本地化; 明示义务或禁止，提供建议
 
第 七 周~第 八 周
Week 7~Week 8
从其他人的一些笔记中写下信息，理解写在视图卡上的简单信息，例如从某个度假胜地发送的信息。
 
第 九 周~第 十 周
Week 9~Week 10
描述某个地方，将自己定位在某个地方或时间; 表达强度和数量
 
第 十一 周~第 十二 周
Week 11~Week 12
描述一个人，比较人或事; 谈未来
 
 
 
推荐书籍：
（一）中级书面汉语：像中国人一样读写普通话
                                             ,科尼利厄斯,库伯勒
（二）简单的中文步骤（第 2   版），北京语言大学出版社
(三) 快乐汉语 （俄语版）, 李晓琪
 (四) 综合中文, 刘月华和姚涛中
 
コースの目的と成果 、サルティフィケートプログラム、日本語
Course Objective and Outcome of Certificate Program in Japanese Language
 
JPN 1101 （リ-ディング）
コースの目的 (Objective)
  • 全体的な要点を読み解く。
  • 特定の情報を読み取るために目を通す。
  • 様々な参照対象の種類そして先行語や挨拶や文節を使用する。
  • 読み物の全体的な中心思想を捉えた声明書を使用する。
  • 段落内の構成パターンを示すシグナル 言葉や文節を示す。
  • 読者が明言されていない結論や予測を推測できるように、読み物に直接的な証拠を提示するために手伝う。
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている。
  • 簡単な単語から初心者レベルの適切な内容までの理解を示す。
  • 耳単語や挨拶や文節のおおよその意味。
  • 全体的な主要な思想を特定し、簡単な読み物の詳細を補助する。
  • 教科書の最も重要なアイデアと小さな詳細を区別する能力を実証する。
  • 推論を使用して結論と予測を作る。
  • 自分で簡単な段落を読む。
 
サルティフィケットプログラム のシレバス、日本語
 
学期 Ⅰ（レベル１）
 
JPN 1101：リ－デイング
 
Week
Content
 
 
  
 
week 1~week 2
  • ひらがなと　かたかなと　ロマジを読書。
  • 基本的な挨拶。
  • 第1，2、３，４かの読書。
  • 動詞の説明と使い方です
  • 問題の解決。
  • 簡単な会話です。
  • 漢字を読書
 
 
 
Week 3~Week 4
  • 時/分/週/月/年/日にちの読書。
  • 第5、６，７、8かの読書。
  • 問題の解決。
  • 簡単な会話です。
  • 番号/お金/さいについて数えることです。
  • 形容詞の使い方。
 
 
 
 
 
Week 5~Week 6
  • 「ありますといます」文法の説明と使い方です。
  • 形容詞の過去形について練習。
  • 第9、10、11、12の読書。
  • 簡単な会話です。
  • じょしの説明と使い方です
  • 問題の解決。
  • 作文のまる、ばつ。
 
 
 
 
 
 
 
Week 7~Week 8
  • 欲しいとういう文法の説明と使い方です。
  • たいですとういう文法の説明と使い方です。
  • にいきますとういう文法の説明と使い方です。
  • て形とういう文法の説明と使い方です
  • じょしの説明と使い方です。
  • 第13、14、15、かの読書。
  • 問題の解決。
  • 作文のまる、ばつ。
  • 復習
 
 
 
 
 
Week 9~Week 10
  • て形とういう文法の説明。
  • ない形とういう文法の説明。
  • ない形とういう文法の説明。
  • じょしの説明と使い方です。
  • 第14、15、16、17かの読書。
  • 問題の解決。
  • 作文のまる、ばつ。
  • 復習
 
 
 
 
 
Week 11 
  • じしょ形とういう文法の説明と使い方です。
  • た形とういう文法の説明。
  • 普通形とういう文法の説明。
  • 第18、19、20、21かの読書。
  • じょしの説明と使い方です。
  • 作文のまる、ばつ。
  • 問題の解決。
  • 普通
 
 
 
 
 
 
 
Week 12
  • 「とおもいます、と言いました」文法の説明と使い方です。
  • 「とき、と」文法の説明と使い方です。
  • 「あげます、くれます、もらいます」文法の使い方です。
  • 「たら、ても」文法の説明と使い方です。　
  • 第22、23、2４、2５かの読書。
  • じょしの説明と使い方です。
  • 作文のまる、ばつ。
  • 問題の解決。
  • 普通
 
JPN 1102 （ライティング）
コースの目的 (Objective)
  • 正しい文構造と発音を使用して、様々な種類の簡単な文を書く。
  • 一般論から具体的な論文まで書く。
  • ベンガル語から日本語で１，２文章の翻訳を書く。
  • エッセ－の種類に適した簡単なつながる構造と遷移シグナルを使用する。
  • レベルに合って読み物の最も重要なアイデアを提示し、それらを約 8 ～ 10 文の書面による要約に書く。
  • 文の構造、段落の構造、単語の使用法、エッセーの構造、詳細を補足することに重点を置いて、書かれた作品を編集する。
  • 簡単な単語と簡単な構想を使用てエッセーを書く。
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている。
  • 時間制限のある試験条件下で段落/エッセーを作成する。
  • レベルに合った教科書を要約する。
  • 読書から思想を言い換える。
  • 基本的な文法を書く。
  • エッセイの段落内および複数の段落間で結論を作成するための基本的な戦略を採用す。
 
JPN 1102：ライティング
 
Week
Content
 
 
 
 
 
Week 1~Week 2
  • ひらがなと　かたかなと　ロマジを書く練習。
  • 基本的な挨拶を書く練習。
  • 第1，2、３，４かの文法を書く練習。
  • 動詞の説明と使い方を書く練習。
  • 問題を書く練習。
  • 簡単な会話を書く練習。
  • 漢字を書く練習。
  • じょしを書く練習。
 
 
 
 
 
  Week 3~Week 4
  • 時/分/週/月/年/日にちを書く練習。
  • 第5、６，７、8かの文法を書く練習。
  • 問題のを書く練習。
  • 簡単な会話を書く練習。
  • 番号/お金/さいについて数えることを書く練習。
  • 形容詞の使い方を書く練習。
  • じょしを書く練習。
  • 作文のまる、ばつを書く練習。
 
 
 
Week 5~Week 6
  • 「ありますといます」文法を書く練習。
  • 形容詞の過去形を書く練習。。
  • 第9、10、11、12の文法を書く練習。
  • 簡単な会話を書く練習。
  • じょしを書く練習。
  • 問題を書く練習。。
  • 作文のまる、ばつを書く練習。
 
 
 
 
 
  Week 7~Week 8
  • 欲しいとういう文法を書く練習。
  • たいですとういう文法を書く練習。
  • にいきますとういう文法を書く練習。
  • て形とういう文法を書く練習。
  • じょしの説明を書く練習。
  • 第13、14、15、かを書く練習。
  • 問題を書く練習。
  • 作文のまる、ばつを書く練習。
  • 復習を書く練習
 
 
 
 
  Week 9~Week 10
  • て形とういう文法を書く練習。
  • ない形とういう文法を書く練習。
  • ない形とういう文法を書く練習。
  • じょしの説明と書く練習。
  • 第14、15、16、17かを書く練習。
  • 問題を書く練習。
  • 作文のまる、ばつを書く練習。
  • 復習を書く練習
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Week 11
 
 
 
  • じしょ形とういう文法を書く練習。
  • た形とういう文法を書く練習。
  • 普通形とういう文法を書く練習。
  • 第18、19、20、21かを書く練習。
  • じょしの説明と書く練。
  • 作文のまる、ばつを書く練習。
  • 問題の解決を書く練習。
  • 普通を書く練習
 
 
 
 
 
 
 
Week 12
  • 「とおもいます、と言いました」文法を書く練習。
  • 「とき、と」文法を書く練習。
  • 「あげます、くれます、もらいます」文法を書く練習。
  • 「たら、ても」文法を書く練習。　
  • 第22、23、2４、2５かの文法を書く練習。
  • じょしの説明と書く練習。
  • 作文のまる、ばつを書く練習。
  • 問題を書く練習。
  • 普通を書く練習
 
JPN 1101 L（リスニング）
コースの目的 (Objective)
  • 簡単な会話の要点を言い直す。
  • 簡単な会話のやり取りを理解のために練習。
  • 簡単の基本的な単語と、一般的な文脈化されたイディオムと句動詞を紹介する。
  • 教室で議論された内容について、簡単に非公式または会話のリスニングパッセージを紹介する。
  • ノ－トを聞いたり話したりするときに、関連すると無関係な詳細を区別する方法を紹介する。
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている。
  • 簡単な会話のやり取りを理解ができる。
  • 教室で議論された内容についての簡単な公式または非公式のリスニングパッセージの主なアイデアと重要な詳細を特定する。
  • ノ－トを聞いたり話したりするときに、関連すると無関係な詳細を区別する。
  • 教室で議論された内容について、簡単に非公式または会話のリスニングパッセージを分かる。
 
JPN 1101 L：リスニング　
 
Week
Content
 
 
Week 1~Week 2
  • ひらがなと　かたかなと　ロマジの聴解。
  • 基本的な挨拶の聴解。
  • 第1，2、３，４かの聴解。
  • 問題の聴解。
  • 簡単な会話の聴解。
 
 
 
 
Week 3~Week 4
  • 時/分/週/月/年/日にちの読書の聴解。
  • 第5、６，７、8かの聴解。
  • 問題の聴解。
  • 簡単な会話の聴解。
  • 番号/お金/さいについて数えることの聴解。
 
 
 
 
 
Week 5~Week 6
  • 「ありますといます」文法の聴解。
  • 形容詞の過去形の聴解。
  • 第9、10、11、12の聴解。
  • 簡単な会話の聴解。
  • 問題の聴解。
 
 
 
 
Week 7~Week 8
  • 欲しいとういう文法の聴解。
  • たいですとういう文法の聴解。
  • にいきますとういう文法のの聴解。
  • て形とういう文法のの聴解。
  • 第13、14、15、かの聴解。
  • 問題の聴解。
 
 
 
  Week 9~Week 10
  • て形とういう文法の聴解。
  • ない形とういう文法の聴解。
  • ない形とういう文法の聴解。
  • 第14、15、16、17かの聴解。
  • 問題の聴解。
 
 
 
Week 11
  • じしょ形とういう文法の聴解。
  • た形とういう文法の聴解。
  • 普通形とういう文法の聴解。
  • 第18、19、20、21かの聴解。
  • 問題の聴解。
 
 
 
 
Week 12
  • 「とおもいます、と言いました」文法のの聴解。
  • 「とき、と」文法のの聴解。
  • 「あげます、くれます、もらいます」文法の聴解。
  • 「たら、ても」文法のの聴解。　
  • 第22、23、2４、2５かの聴解。
  • 問題の聴解。
 
JPN 1102 L（スピ―ク）
コースの目的 (Objective)
  • 簡単の基本的な単語と、一般的な文脈化されたイディオムと句動詞を紹介する。
  • 練習した言葉で日本語の基本的な音を良くて発音する。
  • 名前、住所、電話番号、国籍、専攻/職業などの重要な情報の共有する。
  • 簡単な「はい/いいえ」と「Wh」の質問を理解し、回答する。
  • 日常生活に関連する簡単な要求を作成して応答する。
  • 感情、感謝、好き嫌いなどの簡単な会話の概念を、実践された言語構造を使用して表現する。
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている。
  • 基本的な個人情報を提供して簡単な自己紹介を作成する。
  • 指導付きで、予測可能な日常の内容で、質問をしたり答えたり、身近なトピックに関する思想や情報を交換したりできる。
  • 関心のある内容について日常的な文脈で短い会話に参加する。
過去と現在の時制、よく知られた語彙、慣用句を使用して、伝記情報について 1 ～ 2 分間で公式と非公式を表現する。
 
JPN 1102 L：スピ―ク（ラボ）
 
Week
Content
 
 
 
Week 1~Week 2
  • ひらがなと　かたかなと　ロマジ、スピ―クを練習。
  • 基本的な挨拶のスピ―クを練習。
  • 第1，2、３，４か文法スピ―クを練習。
  • 問題の文法のスピ―クを練習。
  • 簡単な会話のスピ―クを練習。
 
 
 
 
 
 
Week 3~Week 4
  • 時/分/週/月/年/日にちについてスピ―クを練習。
  • 第5、６，７、8かの文法のスピ―クを練習。
  • 問題の文法のスピ―クを練習。
  • 簡単な会話のスピ―クを練習。
  • 番号/お金/さいについて数えることのスピ―クを練習。
  • 形容詞のスピ―クを練習。
 
 
 
 
 
Week 5~Week 6
  • 「ありますといます」文法のスピ―クを練習。
  • 形容詞の過去形について文法のスピ―クを練習。
  • 第9、10、11、12の文法のスピ―クを練習。
  • 簡単な会話のスピ―クを練習。
  • 問題の文法のスピ―クを練習。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Week 7~Week 8
  • 欲しいとういう文法のスピ―クを練習。
  • たいですとういう文法ののスピ―クを練習。
  • にいきますとういう文法ののスピ―クを練習。
  • て形とういう文法ののスピ―クを練習。
  • 第13、14、15、かの文法のスピ―クを練習。
  • 問題の文法のスピ―クを練習。
 
 
 
 
 
 
Week 9~Week 10
  • て形とういう文法のスピ―クを練習。
  • ない形とういう文法のスピ―クを練習。
  • ない形とういう文法のスピ―クを練習。
  • 第14、15、16、17かの文法のスピ―クを練習。
  • 問題の文法のスピ―クを練習。
 
 
 
 
 
Week 11
  • た形とういう文法のスピ―クを練習。
  • 普通形とういう文法のスピ―クを練習。
  • 第18、19、20、21かのスピ―クを練習。
  • 問題のスピ―クを練習。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Week 12
  • 「とおもいます、と言いました」文法ののスピ―クを練習。
  • 「とき、と」文法ののスピ―クを練習。
  • 「あげます、くれます、もらいます」文法をスピ―ク、練習。
  • 「たら、ても」文法ののスピ―クを練習。　
  • 第22、23、2４、2５かのスピ―クを練習。
  • 問題ののスピ―クを練習。
 
 
おすすめの本：
  1. みんなの日本語 Vol.01
  2. 日本語チャレンジ漢字
  3. 東京、日本
  4. 狩野千恵子、清水友里、竹中裕子、石井絵理子（2015）
  5. Vol-1、株式会社ボンジン社
  6. 初心者向けために日本語ひらがなとカタカナ
Timothy G. Stout
 
コースの目的と成果 、（一学期）ディプロマプログラム、日本語
Course Objective and Outcome of Diploma Program in Japanese Language (1st Semester)
 
JPN 2101 （リ-ディング）
コースの目的 (Objective)
  • 一般的な読解の四級の能力を開発する。
  • 四級の文法を理解する。
  • 一般的な関心事や学問的な問題に関する記事を理解する学生の能力を開発する。
  • 学習者の四級の単語力を向上させ、受容的と生産的なコミュニケーションとスピーチの両方で使用できるようにする。
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている
  • 文脈で使用される言語に関するコマンドを取得する(特定の単語、文節、単語の組み合わせなど)。
  • 明晰さ、正確さ、制度、関連性、深さ、広さ、意義、論理性、公平性を得る。
  • 抽象的な考えを掴んで文章をよく考える。
  • それらを効果的に通訳し、その後、十分に理由のある結論と解決策に到達する。
  • テキスを分析、評価し、その目的と問題点を特定し、情報を抽出し、推論と仮定、主なポイントと視点を作成する。
  • 中級レベルの読解を理解できる。
 
ディプロマ  プログラムの シレバス、日本語
 
学期 Ⅰ（レベル１）
 
JPN 2101: リ－デイング
 
Week
Content
 
 
 
 
Week 1~Week 2
  • 前回の文法と読書を復習。
  • 基本的な挨拶を詳しく読む。
  • 第25，26かの読書。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 漢字を読書
 
 
 
 
 
Week 3~Week 4
  • 第27、28課かの読書。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 可能形の文法を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。
  • 漢字を読書
 
 
 
 
 
Week 5~Week 6
  • 第29、30課かの読書。
  • います/しまいました／しまいますとういう文法を読む。
  • Vてーありますとういう文法を読む。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 可能形の文法を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。
  • 漢字を読む。
 
 
 
 
 
 
Week 7~Week 8
  • 第31、32課かの読書。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 意向形文法を読む。
  • かもしれませんとういう文法を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。
  • 復習を練習。
  • 漢字を読書。
 
 
 
 
 
Week 9~Week 10
  • 第33課かの読書。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 命令系文法を読む。
  • 禁止形文法を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。
 
 
 
 
 
Week 11
  • 第３４課かの読書。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • とおりにとういう文法を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。
  • 漢字を読書。
 
 
 
 
 
Week 12
  • 第35課かの読書。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 条件形文法を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。。
  • 作文のまる、ばつ。
  • 漢字を読書
  • 普通
 
JPN 2102 （ライティング）
コースの目的 (Objective)
  • 中級レベルの文法規則を生徒に知らせる。
  • 複合文、複雑文、長文での文法の応用を生徒に教える。
  • 一般的な問題の複雑な問題について書く学生の能力を開発する。
  • 一般論から具体的な論文まで書くレベルに合って読み物の最も重要なアイデアを提示し、それらを約 8 ～ 10 文の書面による要約に書く。
  • 簡単な単語と簡単な構想を使用てエッセーを書く。
  • ベンガル語から日本語で１，２文章の翻訳を書く。
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている。
  • 中級レベルの文法規則を理解する。
  • 正しい文法を使用して性格な文章を書くこと与えられたヒントからエッセー、記事、ストーリーを書く。
  • 時間制限のある試験条件下で段落/エッセーを作成する。
  • エッセイの段落内および複数の段落間で結論を作成するための基本的な戦略を採用する。
 
JPN 2102：ライティング
 
Week
Content
 
 
 
 
Week 1~Week 2
  • 前回の文法を復習と書く。
  • 基本的な挨拶を詳しく書く。
  • 第25，26かの文法を書く。
  • たんぺんを書く。
  • 会話の文法と表現を復習。
  • 漢字を書く。
 
 
 
 
 
 
Week 3~Week 4
  • 第27、28課かの文法を復習と書く。
  • たんぺんを書く。
  • 問題の文法を復習と書く。
  • 会話の文法と表示を書く。
  • 可能形の文法を書く。
  • 作文のを読む、まる、ばつを書く。
  • 漢字を書くと練習。
 
 
 
 
Week 5~Week 6
 
 
 
 
 
 
 
Week 5~Week 6
  • 第29、30課かの文法を復習と書く。
  • います/しまいました／しまいますとういう文法を書く。
  • Vてーありますとういう文法を書く。
  • たんぺんを書く。
  • 問題の文法を書くと練習。
  • 会話の文法と表示を書く。
  • 可能形の文法を書く。
  • 作文のを読む、まる、ばつを書く。
  • 漢字を書くと練習。
 
 
 
 
 
 
Week 7~Week 8
  • 第31、32課かの文法を書く。
  • 問題の文法を書く。
  • 会話の文法と表示を書く。
  • 意向形文法を書く。
  • かもしれませんとういう文法を書く。
  • 作文のを読む、まる、ばつを書く。
  • 復習を書く。
  • 漢字を書く。
 
 
 
 
 
 
Week 9~Week 10
  • 第33課かの文法を書く。
  • 問題の文書を書く。
  • 会話の文法を書く。
  • 命令系文法を書く。
  • 禁止形文法を書く。
  • 作文のを読む、まる、ばつを書く。
  • 漢字を書く
 
 
 
Week 11
  • 第３４課かの文法を書く。
  • 問題の文法を書くを練習。
  • 会話の文法と表現を書く。
  • 作文のまる、ばつを書く。
  • 漢字を読書。
 
 
 
Week 12
  • 第35課かの文法を。
  • 問題の文法を書く。
  • 会話の文法を書く。
  • 条件形文法を書く。
  • 作文のまる、ばつを書く。
  • 漢字を読書
  • 普通を書く。
 
JPN 2101 L（リスニング）
コースの目的 (Objective)
  • 様々な抑揚な パターンの意味を認識する。
  • アイデアを表現するために適切な抑揚パターンを使い始める。
  • 一般的なトピックまたは会話のトピックに関するグループ議論のリスニングパッセージで表現されている主なアイデアと重要な詳細を特定する。
  • 簡単な会話のやり取りを理解のために練習する。
  • ノ－トを聞いたり話したりするときに、関連すると無関係な詳細を区別する方法を紹介する。
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている。
  • 日本語の発音を理解する。
  • 日本語での会話、対話、短いスピーチと長いスピーチを理解する。
  • 聞いたことを理解できること。簡単な会話のやり取りを理解ができる。
  • 教室で議論された内容についての簡単な公式または非公式のリスニングパッセージの主なアイデアと重要な詳細を特定する。
 
JPN 2101 L: リスニング
 
Week
Content
 
 
 
 
 
Week 1~Week 2
  • 前回の文法の聴解を復習。
  • 基本的な挨拶を聴解を復習。
  • 第25，26かの文法の聴解を復習。。
  • 問題の聴解を復習。
  • 会話の聴解を復習。
  • 問題（まる、ばつの聴解）。
 
 
 
 
Week 3~Week 4
  • 第27、28課かの文法の聴解を復習。
  • 問題の聴解を練習。
  • 会話の聴解を復習。
  • 可能形の文法の聴解を復習。
  • 問題（まる、ばつの聴解）。
 
 
 
 
 
 
Week 5~Week 6
  • 第29、30課かの文法の聴解を復習。
  • Vてーありますとういう文法の聴解を復習。
  • 問題、文法の聴解を復習。
  • 会話の聴解を復習。
  • 問題（まる、ばつの聴解）。
 
 
 
 
Week 7~Week 8
  • 第31、32課かの文法の聴解を復習。
  • 問題の文法の聴解を復習。
  • 会話の聴解を復習。
  • かもしれませんとういう文法の聴解を復習。
  • 問題（まる、ばつの聴解）。
 
 
 
 
Week 9~Week 10
  • 第33課かの文法の聴解を復習。
  • 問題の文法の聴解を復習。
  • 会話文法の聴解を復習。
  • 命令系文法の聴解を復習。
  • 禁止形文法の聴解を復習。
  • 問題（まる、ばつの聴解）。
 
 
 
 
 
Week 11
  • 第３４課かの文法の聴解を復習。
  • 問題の文法の聴解を復習。
  • 会話文法の聴解を復習。
  • とおりにとういう文法の聴解を復習
  • 問題（まる、ばつの聴解）。
 
 
 
 
 
Week 12
  • 第35課かの文法の聴解を復習。
  • 問題の文法の聴解を復習。
  • 会話文法の聴解を復習。
  • 条件形文法の聴解を復習。
  • 問題（まる、ばつの聴解）。
 
JPN 2102 L（スピ―ク）
コースの目的 (Objective)
  • 参加者が公式と非公式の文脈での議論を適切に理解する。
  • より抽象的で文化的な内容 (映画、本、音楽など) について個人的な意見を表現する。
  • 簡単の基本的な単語と、一般的な文脈化されたイディオムと句動詞を紹介する。
  • 簡単な「はい/いいえ」と「Wh」の質問を理解し、回答する。
  • 日常生活に関連する簡単な要求を作成して応答する。
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている。
  • 日常の内容について会話や議論を開始し、維持する。
  • 関心のある内容について日常的な文脈で短い会話に参加する。
  • 基本的な個人情報を提供して簡単な自己紹介を作成する。
命令法と過去と現在の時制を使用して、4 、5 分間の正式なププレゼンテーションをする。
 
JPN 2102 L：スピ―ク（ラボ）
 
Week
Content
 
 
 
 
Week 1~Week 2
  • 前回の文法スピ―クを復習。
  • 基本的な挨拶のスピ―クを復習。
  • 第25，26かのスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
  • 会話スピ―クを復習。
 
 
 
Week 3~Week 4
  • 第27、28課かのスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
  • 会話スピ―クを復習。
  • 可能形の文法スピ―クを復習。
  • 作文のまる、ばつスピ―クを復習。
 
 
Week 5~Week 6
  • 第29、30課かのスピ―クを復習。
  • Vてーありますとういう文法をスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
  • 会話スピ―クを復習。
  • 問題をまる、ばつスピ―クを復習。
 
 
 
Week 7~Week 8
  • 第31、32課かのスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
  • 会話スピ―クを復習。
  • 意向形文法スピ―クを復習。
  • 問題をまる、ばつスピ―クを復習。
 
 
 
 
Week 9~Week 10
  • 第33課かのスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
  • 会話スピ―クを復習。
  • 命令系文法スピ―クを復習。
  • 禁止形文法スピ―クを復習。
  • 問題をまる、ばつスピ―クを復習。
 
 
 
 
Week 11
  • 第３４課かのスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
  • 会話スピ―クを復習。
  • とおりにとういう文法スピ―クを復習。
  • 問題をまる、ばつ　スピ―クを復習。
 
 
 
 
Week 12
  • 第35課のスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
  • 会話かのスピ―クを復習。
  • 条件形文法かのスピ―クを復習。
  • 問題をまる、ばつスピ―クを復習
 
おすすめの本：
  1. みんなの日本語 Vol.02
  2.  
  3. 日本語チャレンジ漢字
  4. 東京、日本
  5. 狩野千恵子、清水友里、竹中裕子、石井絵理子（2015）
  6. Vol-1、株式会社ボンジン社
  7. 富岡順子、島京子（1991）日本語中級読解入門、
ALC Press、日本
 
コースの目的と成果 、（ニ学期）ディプロマプログラム、日本語
Course Objective and Outcome of Diploma Program in Japanese Language (2nd Semester)
 
JPN 2201 （リ-ディング）
コースの目的 (Objective)
  • 本文段落の全体的な内容と主な思想を認識する。
  • 読んだ文章の全体的な意味を特定する。
  • テキスト内の明確な情報を調べる。
  • 一般的な関心事や学問的な問題に関する記事を理解する学生の能力を開発する。
  • 主語、目的語、所有格、および受身動詞、命令肯定、命令否定、使役動詞の分類する。
  • 会話の読むはペラペラになるようになる。
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている
  • 読み物の全体的な意味と段落の主なアイデアを特定する。
  • テキストの主要な内容とそれをサポートする詳細の間の関係を特定する。
  • 中級レベルの読解を理解できる。
  • テキスを分析、評価し、その目的と問題点を特定し、情報を抽出し、推論と仮定、主なポイントと視点を作成する。
 
ディプロマ  プログラムの シレバス、日本語
 
学期 Ⅱ（レベル２）
 
JPN 2201：リ－デイング
 
Week
Content
 
 
 
 
 
Week 1~Week 2
  • 一学期の文法と読書を復習。
  • 第36、37かの読書。
  • 受け身形を詳しく読む。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 漢字を読書
 
 
 
 
 
Week 3~Week 4
  • 第38、39、40課かの文法を読書。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。
  • 漢字を読書
 
 
 
 
 
Week 5~Week 6
  • 第4１、42、43課かの読書。
  • くださいます/いただきますとういう文法を読む。
  • いります/くださいませんかとういう文法を読む。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。
  • 漢字を読む。
  • 復習を読む。
 
 
 
 
Week 7~Week 8
  • 第44、45、46課かの読書。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。
  • 復習を練習。
  • 漢字を読書。
 
 
 
 
Week 9~Week 10
  • 第47、48課かの読書。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 使役形文法を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。
 
 
 
 
 
Week 11
  • 第49課かの読書。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 尊敬語とういう文法を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。
  • 漢字を読書。
 
 
 
 
 
 
 
 
Week 12
  • 第50課かの読書。
  • たんぺんを読む。
  • 問題の解決。
  • 会話を読む。
  • 謙譲語とういう文法を読む。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。。
  • 漢字を読書
  • 普通を読むと練習
 
JPN 2202 （ライティング）
コースの目的 (Objective)
  • 正しい文構造で単純文、複合文、複雑文を使用する。
  • 試験条件に正確速度と正確さで段落を書く。
  • 中級レベルの文法規則を生徒に知らせる。
  • 一般的な問題の複雑な問題について書く学生の能力を開発する。
  • 簡単な単語と簡単な構想を使用てエッセーを書く。
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている。
  • 文章では単純文、複合文、複雑文を書く。
  • 自分で中級レベルの単語を使用して段落を書くようになる。
  • 正しい文法を使用して性格な文章を書くこと与えられたヒントからエッセー、記事、ストーリーを書く。
  • 中級レベルの文法規則を理解する。
 
JPN 2202：ライティング　
 
Week
Content
 
 
 
 
Week 1~Week 2
  • 一学期の文法を書く。
  • 第36、37か文法を書く。
  • 受け身形文法を書く。
  • 問題の文書を書く。
  • 会話の表現を書く。
  • 漢字を書く。
 
 
 
Week 3~Week 4
  • 第38、39、40課かの文法を書く。
  • 問題の文書を書く。
  • 会話の表現を書く。
  • 漢字を読書
 
 
 
 
Week 5~Week 6
  • 第4１、42、43課かの文法を書く。
  • くださいます/いただきますとういう文法を書く。
  • いります/くださいませんかとういう文法を書く。
  • 問題の文書を書く。
  • 会話の表現を書く。
  • 漢字を書く。
  • 復習を書く。
 
 
 
 
Week 7~Week 8
  • 第44、45、46課かの文法を書く。
  • 復習を練習と書く。
  • 問題の文書を書く。
  • 会話の表現を書く。
  • 漢字を書く
 
 
 
Week 9~Week 10
  • 第47、48課かの文法を書く。
  • たんぺんを書く。
  • 問題の文書を書く。
  • 会話の表現を書く。
  • 漢字を書く
 
 
 
 
Week 11
  • 第49課かの文法を書く。
  • たんぺんを書く。
  • 尊敬語とういう文法を書く。
  • 問題の文書を書く。
  • 会話の表現を書く。
  • 漢字を書く。
 
 
 
 
Week 12
  • 第50課かの文法を書く。
  • たんぺんを書く。
  • 問題の文書を書く。
  • 会話の表現を書く謙譲語とういう文法を書く。
  • 漢字を書く。
  • 普通を書くと練習。
 
 
JPN 2201 L（リスニング）
コースの目的(Objective)
  • 新しい単語の意味とリス会話の内容間の関係を作成する。
  • アイデアを表現するために適切な抑揚パターンを使い始める。
  • 簡単な会話のやり取りを理解のために練習する。
  • 様々な抑揚な パターンの意味を認識する。
  • 尊敬語と謙譲語の会話を練習する。
  • ノ－トを聞いたり話したりするときに、関連すると無関係な詳細を区別する方法を紹介する。様々な抑揚な パターンの意味を認識する。
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている。
  • 日本語の発音を理解すること。
  • 日本語での会話、対話、短いスピーチと長いスピーチを理解する。
  • 聞いたことを理解できること。
  • 簡単な会話のやり取りを理解ができること。
  • 尊敬語と謙譲語の会話をわかるようになる。
 
JPN 2201 L: リスニング（ラボ）
 
Week
Content
 
 
 
 
 
Week 1~Week 2
  • 一学期の文法の聴解を復習。
  • 第36、37かの文法の聴解を復習。
  • 受け身形の聴解を復習。
  • 問題の聴解を復習。
  • 問題のまる、ばつの聴解を練習。
  • 会話聴解を復習。
 
 
 
 
 
Week 3~Week 4
  • 第38、39、40課かの文法の聴解を復習。
  • 問題の聴解を復習。
  • 問題のまる、ばつの聴解を練習。
  • 会話聴解を復習
 
 
 
 
 
 
 
 
Week 5~Week 6
  • 第4１、42、43課かの文法の聴解を復習。
  • 問題の聴解を復習。
  • 問題のまる、ばつの聴解を練習。
  • 会話聴解を復習
 
 
 
 
Week 7~Week 8
  • 第44、45、46課かの文法の聴解を復習。
  • 問題の聴解を復習。
  • 問題のまる、ばつの聴解を練習。
  • 会話聴解を復習
 
 
 
 
Week 9~Week 10
  • 第47、48課かの文法の聴解を復習。
  • 問題の聴解を復習。
  • 問題のまる、ばつの聴解を練習。
  • 会話聴解を復習
 
 
 
 
Week 11
  • 第49課かの文法の聴解を復習。
  • 尊敬語とういう文法の聴解を復習。
  • 問題の聴解を復習。
  • 問題のまる、ばつの聴解を練習。
  • 会話聴解を復習
 
 
 
 
 
Week 12
  • 第50課かの文法の聴解を復習。
  • 謙譲語とういう文法の聴解を復習。
  • 問題の聴解を復習。
  • 問題のまる、ばつの聴解を練習。
  • 会話聴解を復習
 
JPN 2202 L（スピ―ク）
コースの目的 (Objective)
  • 尊敬語と謙譲語を使ってスピ―クを練習する。
  • 簡単の基本的な単語と、一般的な文脈化されたイディオムと句動詞を紹介する。
  • 簡単な「はい/いいえ」と」いうの質問を理解し、回答する。
  • 日常生活に関連する簡単な要求を作成して応答する
 
コースの成果 (Outcome)
コースの終わった後で、生徒は次のことができるようになることが期待されている。
  • 日常の内容について会話や議論を開始し、維持する。
  • 関心のある内容について日常的な文脈で短い会話に参加する。
  • 基本的な個人情報を提供して簡単な自己紹介を作成する。
  • 尊敬語と謙譲語を使ってスピ―クができ
  • 過去と現在の時制を使用して、4 ～ 5 分間の正式なププレゼンテーションをする。
 
JPN 2202 L：スピ―ク（ラボ）
 
Week
Content
 
 
 
 
Week 1~Week 2
  • 一学期の文法のスピ―クを復習。
  • 第36、37かのスピ―クを復習。
  • 受け身形のスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
  • 会話のスピ―クを復習。
 
 
 
 
Week 3~Week 4
  • 第38、39、40課かの文法のスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
  • 会話のスピ―クを復習。
  • 問題のまる、ばつのスピ―クを復習。
 
 
 
 
 
 
Week 5~Week 6
  • 第4１、42、43課かの文法のスピ―クを復習。
  • くださいます/いただきますとういう文法のスピ―クを復習。
  • いります/くださいませんかとういう文法のスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
  • 会話のスピ―クを復習。
  • 問題のまる、ばつのスピ―クを復習。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Week 7~Week 8
 
  • 第44、45、46課かの文法のスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
  • 会話のスピ―クを復習。
  • 問題のまる、ばつのスピ―クを復習。
 
 
 
 
Week 9~Week 10
  • 第47、48課かの文法のスピ―クを復習。
  • 使役形文法のスピ―クを復習。
  • 会話のスピ―クを復習。
  • 問題のまる、ばつのスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習
 
 
 
 
 
 
Week 11
  • 第49課かの文法のスピ―クを復習。
  • 尊敬語とういう文法のスピ―クを復習。
  • 作文のを読む、まる、ばつを付ける。
  • 会話のスピ―クを復習。
  • 問題のまる、ばつのスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習。
 
 
 
 
Week 12
  • 第50課かの文法のスピ―クを復習。
  • 謙譲語とういう文法のスピ―クを復習。
  • 会話のスピ―クを復習。
  • 問題のまる、ばつのスピ―クを復習。
  • 問題のスピ―クを復習
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